1、3-1难忘的八个字教学目标:1知识和能力：学会本课10个一类字，认识10个二类字。理解词语“裂唇、缘故、失聪、抚慰”的意思。2过程和方法：通过有感情地朗读课文，使学生体会作者不同的心理变化。3情感态度和价值观：通过教学这篇课文，启迪与引导学生在课文情境中体会作者的感情，感受老师给予学生的爱的力量。教学重点、难点：体会课文中残疾儿童内心的情感，感受老师对学生博大、深厚的爱。教学准备：把重点词句打在屏幕上。教学时数: 三课时基础知识：1正音字：一副（f） 复（f） 述（sh） 畸（j）形 摔（shui）跤 班级（j） 几（j）乎 2多音字：恶 w（厌恶） （凶恶） （恶心）模 m（模范） m（模样
2、）重 chng（重复） zhng（重要）佛 f（仿佛） f（佛教）第一课时教学内容：1.学习生字。2.初读课文，整体感知。教学过程：一、 导入：齐读课题。二、学习生字。1教师提出生字，领读生字。2学生给生字注音、组词。3教师讲解词语中难于理解词汇的意思。三、初读课文，整体感知。1教师范读：要求学生听清字音，把握文章基本的感情基调。2学生自由读课文，画出不理解的词语，或找出好词佳句。3把自己喜欢的句子标出来，并写出自己对句子的感受。四、有感情地朗读课文。第二课时教学内容：深入理解课文。教学过程:一、导入。1板书一半课题：八个字。2请同学齐读。让同学们说出课题少了什么。（难忘的）3把课题补充完整，
3、再次齐读课题。二、理解课文。这八个字到底是什么呢？为什么说是“难忘的”八个字呢？请同学们根据自读提示，自由朗读课文，并在小组内讨论学习。（一）学习1.2.3自然段。自读提示：（1）朗读课文1.2自然段，画出描写“我”外貌的句子并体会“我”在学校学习时内心的感受。（2）和小组同学一起朗读第3自然段，说说读完课文后“伦纳德”老师给你留下了什么样的印象？1小组讨论学习。2小组汇报。并根据课文提出质疑。3教师引导学生理解出“我”很自卑。通过对“我”外貌的描写以及我心理的描写，体会“我”在学校时的感受。4读一读描写“伦纳德”老师的句子，说一说为什么每个孩子都喜欢伦纳德老师?5体会“我”内心的感受，带着体
4、会到的情感朗读前3个自然段。（二）学习4.5.6自然段。过渡语：为什么伦纳德老师给我留下了这么好的印象呢？作者讲述了耳语测验的故事。让我们来读一读课文的4.5自然段。1齐读课文。在听读的过程中，请同学思考以下两个问题：（1）耳语测验的过程是怎样的？（2）失聪的“我”怎样应付这个测验？2请学生用自己的话回答这两个问题。3分段、指名、有感情地朗读课文。第三课时教学内容：讲读课文，完成课后练习题教学过程：一、学习课文6、7、8自然段。1 找出第7自然段中的一个排比句，体会排比句在文中的作用，强调“这八个字”对“我”来说有多重要“这八个字”让“我”获得了自信。2读到这大家都在心里猜测着到底是哪八个字，使“我”如此感动。指名有感情朗读第8自然段，找出那八个字，“我希望你是我的女儿”。3说说“我”在听到这八个字时心理会有怎样的感受？为什么说这八个字像温暖的阳光直射入“我”的心田？4说说“伦纳德”老师是个什么样的老师？她的可爱之处表现在哪里？5有感情朗读课文。6.生活中，你最喜欢哪位老师？为什么？可以举个例子具体的讲给同学们听。二、处理课后练习题。三、布置作业：1.朗读课文，书写生字。2.有感情地朗读课文，把最让你感动的句子摘抄下来。四、板书设计：难忘的八个字同学 讥嘲 自卑我 天生残疾 老师 爱我 自信 我希望你是我女儿
