1、姓名 张乐峰 单位 平度经济技术开发区高级中学 教学设计 教学主题 欧洲的经济区域一体化 一、教材分析 本课属于岳麓版教材“经济全球化的趋势”单元中的内容，课程标准要求 “以欧盟为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。”因此，学习本课实际上是学习整个单元的一把钥匙。本课教材侧重从经济角度讲述欧洲一体化的出现及其 发展历程，鉴于在历史必修一世界多极化趋势中已经从政治角度学习过欧洲一体化的部分内容，因此在本课的学习中，教师应注意引导学生将这两部分内容整合 起来，多角度探讨欧洲一体化问题。 二、学生分析 学生在经过两年的新课改背景下的高中历史学习后，搜集、整理和处理信息的能力已大大增强，也逐渐适应
2、了生生合作、师生互动的课堂探究模式。 三、教学目标 1、基本知识 理解欧洲走向联合的原因；熟悉欧洲一体化的四个步骤及采取的重大措施；概括其演进趋势。 2、能力与方法 （1）、整合教材资源，培养学生运用史料分析、比较、归纳、概括历史问题的能力，引导学生逐步掌握史论结合等基本的历史思维方法，鼓励学生尝试用已获得的历史经验分析评判现实问题。 （2）、通过课堂分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生自主及合作探究解决问题的能力。 3、情感、态度与价值观 通过本单元及本课的学习，使学生认识当今世界经济区域集团化和全球化的发展趋势，培养学生积极参与国际合作与国际竞争的意识，树
3、立为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 利用多媒体辅助教学，通过问题导学，以欧盟为教学案例，引导学生正确认识当今世界经济区域集团化发展趋势，在质疑中探究，在探究中体验历史，在感悟历史中培养正确的竞争与合作意识，在沟通交流中提高学生的自身素质，真正实现以史为鉴、学史育人的历史教学目的。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨
4、、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 播放欧盟盟歌欢乐颂序曲 这是什么曲子？ 是贝多芬第九交响曲中欢乐颂的序曲，它是欧盟盟歌 音频导入 讲授 上学期我们学过古希腊、古罗 马，这是西方的古代史，学希腊的什么？罗马的什么？曾经空前强大的罗马共和国和罗马帝国征服了欧洲大陆上几乎所有的蛮族国家。并将它的法律、宗教和行政管 理体制推行到各国，可以说，欧洲各国的成文历史都是以罗马法律的实施为开端的。罗马城构成了当时西欧世界的中心，“条条大路通罗马”反映了古代欧洲文化圈 的向心力。 民主、法律 多媒体展示：古罗马地图的图片 探究 罗伯特在法国经营一个农场，主要生
5、产小麦、玉米、马铃薯等等，去年收成不好，农产口价格高，比利时有一个商家向他收购产品，罗伯特一开口就喊出要欧元，商家说你就不要狮子大开口了，就欧元好了，最终他们讨价还价，以.5欧元成交。 这种现象有可能出现吗？为什么？ 这种现象不可能出现。因为共同体内农产品自由流通和统一农产品价格。 情境设置 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 在本节课教学的导入部分先出示几组图片，介绍本单元的大概内容，引 起学生关注，吸引学生注意力，激发学生兴趣和认知需求，为正式上课的切入做好铺垫。利用音频下载的有关音频导入本课，这种导入方式可以明确相关，让学生知 道本节课主要讲述的内容，强调出该知识的重要性，让学生意识到与自身学习的相关性，关注教师的后续的知识讲解，增加了形象化、直观化、可视化，还利于强化 导入中的情绪表达，激发学生的思考意识，并且也可以围绕着学生的活动进行评价，激发学生的合作意识。培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达能力。
