1、要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。我站在铁索桥上 教学设计与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较
2、晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。教学目标：1、理解读诗歌内容，了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹，体会作者对红军的赞颂。2、体会诗的韵味，练习有感情朗读，并背诵喜欢的段落。3、体会红军英雄的事迹与英勇无畏的革命精神，缅怀革命先烈，珍惜今天的幸福生活。教学重点：体会诗歌的第二小节，了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹，体会红军英勇顽强、勇往直前的革命精神。教学难点：了解红军抗日时期的时代背景，体会作者对红军的赞颂。 教学准备：查找泸定桥的资料，阅读七律长征和飞夺泸定桥等文章，了解
3、红军北上抗日的事迹。教学时间：1课时教学过程：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，
4、接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。（一）、情境导入、揭题 1、同学们，请检查佩带自己的红领巾，红领巾是红旗的一角。俗话说，“睹物思人”，每当我们升降国旗的时候，我们会想到鲜艳的五星红旗是有革命先烈的鲜血染红的。我们会想起好多关于革命先烈的动人故事。让我们再次听听那激烈的枪声，看看那喷射的火舌，一起去感受吧。然后我让大家观看曾经激战过的地方，并告诉大家它就是我们今天的学习课题。出示课题我站在铁索桥上，齐读课题。 2、通过预习，你知道本文中的铁索桥指的是哪一座桥？你对它有哪些了解？（铁索桥名为泸定桥，位于四川省泸定县大渡河上，
5、桥长100多米，宽2.8米，由13根碗口粗的铁索组成，桥身有铁链9根，上铺木板以作桥面，是历史上从内地到藏区的咽喉要道。）这首诗的作者是谁？然后让学生了解顾工的相关资料。 3、请看学习目标： （1）理解诗歌内容，读通读顺诗句（2）通过多读，找关键字词，提问等方式引领学习。（3）体会作者对先烈的怀念和对今天幸福生活的热爱。（二）组织学生齐读诗歌，然后点读。（1）提出自学提示：自由朗读诗文，写出每小节的内容，鼓励学生抓关键字词去体会。（2）出示课件小结，让学生检查自己的总结。（3）组织学生学习第一小节，提问：诗人站在铁索桥上看到了什么？（此时让学生观看课件上的白云和白浪)想想你从中体会到什么？让学
6、生很直观的理解问题。（这个环节我只设计了一个能牵动全文的的主问题，通过这个问题简化教学头绪，更好地帮助学生理清思路，避免传统教学中的碎问碎答，一问到底的弊端。）（三）学习第二小节：（1）、请同学们齐读，然后提出朗读建议。鼓励学生再次朗读（2）、我和同学们一起读诗句，通过分析“高举、冒着、攀、冲破”等词语帮助大家理解作者想表达的思想感情。这是我们这节课要探究的主要问题，所以我分析时很形象的进行了讲解，目的是让大家能够体会红军当时的坚强和无（四）过渡：同学们都学得很认真，并做了批注。下面我们就来交流一下大家的学习收获。 （1）诗人站在铁索桥上看到了什么？想到了什么？ 过渡：由诗人看到的、想到的，你
7、体会到什么？把你们的体会告诉老师。（2）、老师评价，随机出示课件板书。（五）重点提示：（1）抓住 “头上云雾、脚下白浪”体会桥险、景美；（2）抓住“冒着、攀着、冲破”等动词，体会到战斗的激烈，体会红军战士英勇顽强、奋不顾身、舍生忘死、不怕牺牲】 （3）补充资料：相关铁索桥的历史故事，作者的背景资料。再次重复铁索桥高高的架在江水之上，桥下水流湍急，别说是用手抓住铁索走过去，就是看一眼也会不寒而栗，可是红军战士个个是英雄好汉，他们攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，边前进边铺板，冲进了对岸漫天大火的桥头堡，冲破了敌人的火网。真是铁索桥上显威风啊！让我们带着雄壮豪迈的感情读第二小节。（在这一环节教学中我
8、主要运用多读朗读方法。目的是充分发挥学生的积极性和主动性。（六）、总结学习重难点：学完课文，你想到了什么？让学生自由发挥。九、板书设计我站在铁索桥上看 想铁索桥 攀铁索云雾 淋弹雨白浪 冲破火舌 红军不怕牺牲、大无畏的精神，珍惜今天的美好生活。学情分析:六年级学生经过六年的学习，大部分学生已经能初步从整体上把握全文，理清条理，写出课文的提纲，但这之中也需要老师给以适当的引导。学生基本都能通过理解重点语句，理解课文的思想感情。教学内容分析：这篇课文是一首现代诗，描写的是诗人站在铁索桥上，思绪万千，追忆红军当年飞夺泸定桥激烈战斗的场面，展示如今和平美好的生活，高歌英雄的土地，英雄的人民！全诗共四节，感情强烈，借景抒情，节奏鲜明，琅琅上口。教学目标：1、了解本首诗歌主要内容，了解红军飞夺泸定桥的事迹；2、根据诗歌情感的起伏变化及画面展现的特点朗诵诗歌，注意读出感情。3、感觉红军英勇顽强，勇往直前的大无畏精神，缅怀革命先烈，珍惜今天的幸福生活。教学重点：体会诗歌的第二小节，了解红军飞夺泸定桥的事迹，体会红军英勇顽强、勇往直前的革命精神。教学重难点：朗读训练，通过读来感悟诗情教学准备：查找泸定桥的资料、观看与课文相关的图片。教学安排: 2课时
