1、 中彩那天教学设计教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学目标要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别
2、人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 知识与能力：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流
3、关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并
4、要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1.用现有的识字方法，认识6个生字，会写14个生字，理解新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。过程和方法：1. 联系上下文理解课文内容，完成课后二、三题。2. 通过自读、自悟和小组合作学习，培养学生自学探究的能力和分析解决问题的能力。3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。情感、态度与价值观： 通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。培养学生诚实、守信的良好品质。教学重难点 教学重点：1.读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。2.品味作
5、者对人物神态、动作描写的词句，感受人物品质，体会作者的表达方式。教学难点：理解第一段中母亲的话，课文最后一句话。教学准备： 玩具汽车实物、教学课件教学过程一、激发学习兴趣，导入新课教师用一辆玩具汽车模型激起学生的兴趣，联系生活实际，体会中彩后的心情，导入新课。【学生活动】学生读课题。【设计意图】通过玩具汽车实物激发学生的好奇心，引发学习兴趣，调动学习积极性。二、初读课文，感知内容。1. 自由放声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2.检查生字、词语，学生利用已有知识和生活实际互相提示识字方法，学生书写“德”。3.说说课文讲了一件什么事。【设计意图】教师帮助学生找到新旧知识的结合点，引导学生梳理
6、知识体系，培养和强化知识迁移的意识和能力，培养学生自主学习的能力。三、 精读课文，理解重点。（一）如果你就是文中的父亲，你有哪些理由为自己留下这辆车。1.学生默读课文，用波浪线画出相关语句，并用“因为-，所以我可以留下这辆车”的句式说一下。2.小组内讨论。3.全班交流，有感情朗读，抓住重点词句，理解重点句子。（二）父亲有这么多理由留下车，可这样做就会受到道德谴责，父亲为难了。1.学生默读课文3到8自然段，用横线画出描写父亲中彩得车后为难的词句，思考这是从哪个方面对人物进行的描写。2.小组内讨论。3.全班交流，有感情朗读，抓住重点词句，学习作者对人物神态、动作描写的方法。【设计意图】让学生在充分
7、探讨过程中，拓展新知，加深对重点词句的理解，让学生充分体验小组学习的乐趣，体验成功。（三）理解母亲的话，体会父亲做到了诚信。1.父亲怎样处理这个道德难题的？2.学生谈对母亲的话的体会。（四）理解最后一句话，体会父亲保持了道德天平的平衡。1.假如你是库伯，你想对父亲说什么？2.假如你是老板，你从此怎样对待父亲？3.男女赛读两句话，深刻感悟诚信的内涵。 【设计意图】从解决问题的需要出发，让学习成为学生的需要，调动学生学习的积极性。通过提出的任务，培养学生探索问题的能力。四、拓展延伸：出示诚信名言，学生读后体会。五、总结全文，布置作业。运用人物描写的方法，依据原文内容，完成课后小练笔。 【设计意图】教师结合本节课的知识点作总结并激励，激发学生进一步探究和学习的兴趣。板书设计： 5中彩那天车留 道德难题 还
