1、诚实与信任教学设计知识目标：学会本课910个生字，两条绿线内的4个字只识不写，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。能力目标：1研读课文，培养学生研究、交流的能力。2有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。情感目标：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、 分角色朗读“打电话” 这部分内容，体会其中的蕴含的道理，懂得诚实和信任比金钱更重要。教学难点：通过朗读理解课文内容，懂得诚实和信任比金钱更重要。教学过程：一、谈话引入：今天我们继续学习第20课诚实和信任（齐读课题）诚实与信任讲述了一个美好的故事。二、学习课文
2、：（一）内容回放：1、教师复述故事起因（音乐伴奏）那是一个深夜，我驱车回布鲁塞尔，虽然我已是小心翼翼，但由于天很黑，又有雾，能见度很差，事情还是发生了，我不小心把一辆小红车的反光镜撞坏了。2、过渡：随之而来的也许是一场纠纷，也许是一场争吵但是这件事的结果却是令人感动而惊喜的。3、事情的结果是什么呢？（学生概括回答）（多媒体点击出示：小红车主非但没有让“我”赔偿，反而打电话向我表示感谢。）4、质疑：是什么原因呢？（学生试述：是“我”的诚实打动了车主）（二）与文本对话，感受人格：1、自读课文1-3小节，思考以下问题，你能用文中的语句回答吗？（一）为什么会发生交通事故？（二）为什么要留纸条？（三）字
3、条上会写些什么？交流：问题一：为什么会发生交通事故?重点推敲：句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。(天气原因)句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米(车主违章停车的原因)句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道我往回走了五六十米(归心似箭，车速过快的原因)问题二：为什么要留纸条?重点推敲：句1：虽然这辆但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。句2：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张字条，压在这辆车的雨刷下。问题三：字条上会写些什么?(1)讨论句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”A学生朗读
4、句子B什么叫环顾，我为什么要环顾?在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做?(学生联系课文说理由)(2)小结：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话?(3)“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?A讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。悟出作者为什么不写事故原因。(表现了“我”不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。)学生说字条内容。B现在你准备把这张字条C我想劝你别放，为什么呢?防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗?（他很诚实，同时也给予了车主信任，他相信，只要他付出真诚，定能收到一份真诚）D
5、你依然决定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢?(4)“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么? （诚实在于不因事出偶然且他人有责而逃避责任；诚实在于四周无人而主动承担责任）(5)如果你是小红车主人，看到字条会说什么?（他真是个诚实而值得信赖的人）（三）、角色表演，体验真情过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔二天，他主动打电话与作者联系。(1)出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。(2)同桌练习对话。(3)指名表演。(4)听了这一段对话，有什么问题吗?小红车主人为什么要感动?(5)让我们带着疑问再自己读课文对话。(6)讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我?(7
6、)交流。重点围绕“我”为什么坚持要付款，让学生理解“我”的真诚。从而理解小红车主人对“我”的信任。(8)让我们再来读一读这段对话。三、总结过渡：在这番对话中，没有了争吵，没有了指责，有的只是宽容与尊重，诚实和信任，人与人之间没有冷漠，没有尴尬，在这番对话中，我们心灵最真诚的呼唤，那就是：1、（多媒体点击出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”）（全班齐读）2、你能说说对这句话的理解吗？3、过渡：是的，真挚的话语向我们道出了一个做人的道理，那就是：“诚实比金钱更重要！”（齐读）4、师述：诚信无价，因为有了诚信，小红车主甘愿花去自己的钱去修车而不计赔偿；因为有了诚信，人与人之间是那么融洽，即使是两个陌生人；因为有了诚信，我们的生活是那样的美好。今天我们一起感悟到：在人生价值的天平上，诚实和信任是那么重要，它是一个人立身处世之本，而金钱在它面前显得是那么渺小而微不足道。（完成板书）让我们再次牢记小红车主送给我们的话：“诚实和信任比金钱更重要！”（齐读）四、布置作业1、说一说身边的诚信故事2、写一写自己的诚信感悟3、记一记搜集的诚信名言板书：20、诚实与信任诚实和信任比金钱更重要
