1、11成长1.看拼音,写词语。(1)约翰在shng dn() 节时还坚持到每家每户的信xing() 前投送一份份报纸,而自己只吃一根香chng() ,喝一听可乐,真有恒心。(2)约翰告诉我,驾sh() 那ling() 汽车的妇女是他妈妈。2.为下列加点的字选择正确的读音,画“”。包裹(guhu)胖乎乎(bngpng)几乎(jj)冲南(chngchng)3.“肠”用音序查字法,应先查字母,再查音节;用部首查字法,应先查部首,再查画。“肠”是消化器官的一部分,像这样与身体有关的字,很多都带月字旁,请你再写出两个:、。4.把下面的词语补充完整,再解释加点的字。自()自()漫不()心大雪()()()然大
2、悟1.判断下列说法是否正确,正确的在括号里画“”。(1)“他总是亲昵地拖长声音,冲着我说:您好”这句话中的破折号表示“话未说完”。()(2)“昨天,不就是你在大雪纷飞的雪地里送报吗?”“昨天,是你在大雪纷飞的雪地里送报。”这两句话的意思一样。()2.雪下着。(扩句)3.大雪纷纷扬扬,接连地连续下了三天。(修改病句)这时候,我才恍然大悟:约翰家不是没有钱,他的父母也不是不爱他,而是为了从小培养他的生活能力,因为这样更有利于他的成长。1.约翰的家长从小培养他的生活能力是因为()A.约翰家没有钱B.约翰的父母不爱他C.这样做更有利于他的成长2.文段中的“这样”是指 。积累描写人物外貌的词语,并选择其
3、中几个词语写一段话。11成长字词训练营1.(1)圣诞箱肠(2)驶辆2.gupngjchn3.Cchng月三示例:肚脸4.言语经随便纷飞恍明白句子七彩虹1.(2)观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结
4、合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词
5、语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2.示例:雪纷纷扬扬地下着。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培
6、养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。3.大雪纷纷扬扬,连续下了三天。阅读风景线1.C2.从小培养他的生活能力这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?素养提升屋略
