1、高考资源网（） 您身边的高考专家春江花月夜学情分析：现阶段的学生对诗歌抱着一种敬而远之的态度，感受不到诗歌的美，很难体会诗人蕴含的丰富情感。在诗歌中的情感不会分析诗歌内的意象以及之间的关系，对诗歌展现出的美景、哲理及情思漠然视之，关键是学生赏析诗歌不得法。本课主要是通过诵读来引导学生感受诗歌的魅力，因此课前就布置了预习作业。教学目标:1、培养学生在诵读中感受诗歌的魅力2、通过朗诵来赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力教学重点：在诵读中，感受本诗的美景、哲理及情思教学难点：景、情、理有机地融合教学课时：一课时教学步骤一、检查预习情况。1、请学生来朗读。一些字音纠正：滟（yn）霰（xin）扁舟
2、（pin）砧石（zhn） 芳甸（din）浦（p）皎皎（jio）拂去（f）2、请学生结合相关资料来介绍作者，教师补充：张若虚，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。其诗流传下来的很少，仅全唐诗录存代答闺梦还春江花月夜两首，而春江花月夜被闻一多先生誉为：“诗中的诗，顶峰中的顶峰”。二、学习本诗重在诵读，以读传情。（一）、放录音名家范读。（二）、学生齐读。（三）、全诗以“月”为线索，勾连旧知识:1、床前明月光，疑是地上霜。2、明月松间照，清泉石上流。3、淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。4、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。5、人生如梦，一尊还酹江月。6、今宵酒醒何
3、处，杨柳岸晓风残月7、二十四桥仍在，波心荡冷月无声。（四）请同学介绍诗歌内容：（一）月下之景（18句），摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。（二）月下之思（916句），由月之“照”人，从描写景色转向思考人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。（三）月下之情（1736句），由感叹人生多愁进而抒写人间思妇游子的离情别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。三、请学生来谈谈自己喜欢诗中哪些诗句，为什么？四、 比较赏析：1、“人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”与下面的几句有什么不同：苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无
4、穷。曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。李白: 今人不见古时月,今月曾经照古人明确：张若虚抒发的感概主要是哀而不伤，个体生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，宇宙无穷，人类生生不息。所以“代代无穷已”的人生和“年年望相似”的江月得以共存。 诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，这正是缘于对人生的追求与热爱。2、 本诗描写的思妇游子的情思与苏轼江城子 十年生死两茫茫的感情有什么不同？明确：春江花月夜：甜蜜的思念，幸福的忧伤，纯真的爱情。美苏轼江城子 十年生死两茫茫：历经沧桑，心酸愁苦，悲从中来。痛四、 再次欣赏配乐范读录音学生跟
5、随录音，轻声吟诵，细细体会诗歌美好而幽远的意境。五、总结：春江花月夜融诗情、画意、哲理为一体，凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交溶的幽美而邈远的意境。因为春江花月夜不再是愁苦的、悲戚的，也不再是清高的、孤傲的，更不再是艳俗的、绮靡的，而是以清新、隽永、健美的姿态迎来了大唐盛世的少年精神和青春胜景。在诗歌发展还找不到前进方向的唐前期，春江花月夜本身就如同光耀千古的的一轮高天明月，照亮了盛唐的路，催生了诗国的灿烂。五、 作业1、课后背诵2、用现代文的形式将这首诗的美好意境表现出来。附板书：月下之景：纯净柔美 画意月下之思：哀而不伤 哲理月下之情：纯真唯美 诗情- 2 - 版权所有高考资源网
