1、姓名 赵春江 单位 昌乐及第中学 教学设计 教学主题 精耕细作农业生产模式的形成 一、教材分析 本节课为经济史的第一课，又是中华文明的特色，在整套教材中地位突出；从内容上看，部分内容学生并不陌生，具有一定形象性，但还有一部分由于年代久远和学生的年龄特点而不容易理解，因此需帮助学生形成理性认识，达到教学目标。 二、学生分析 由政治史转入经济史，学生需要有适应的过程，因此应注重本部分学习方法的指导，把握经济部分的基本原理，以易于课堂效率的提高。 三、教学目标 1、知识与能力：了解中国农业起源的时间、形成的格局及结构特点；了解中国古代农业精耕细作的方式的形成及特点；了解中国小农经济的经营方式的形成及
2、特点，了解古代水利工程及作用 2、过程与方法：（1）实物考察法、阅读法、讨论法，再造历史形象，理解古代农具的发展和水利工程建设的巨大作用。（2）归纳法、探究法，归纳农具变化以说明生产力的发展，归纳古代水利设施的特点。 3、情感态度价值观：使学生了解中国古老伟大的农业文明，使学生理解生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 主要使用PPT制作、EXCEL电子表格制作等
3、技术 1、学生自主通过网络等手段搜集资料，反映在学案和课堂中，以提高效率 2、导入环节屏幕出示教材框架，让学生心中有数。 3、授课过程中运用多种材料：图片、文字、视频、表格，提高学生分析和解决问题的能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 本册教材导读 阅读课本前言，明确本节在整个教材中的作用 教材体系简析 讲授 1、解读课标 理解 简单表述课标解读 2、出示图片，引导学生寻找有效信息并与课本结合 结合教材和图片，回答中国古代农业经济的特点 图片的运用、有效信息的分析
4、 3、引导学生分析归纳精耕细作农业生产模式形成的条件 结合所学分析 思维导图 4、表格总结生产工具 根据表格形成框架 表格 5、帮助学生分析图片与文字资料，掌握小农经济相关知识 寻找有效信息，以利于掌握 图片与文字材料 探究 依托学案，分析材料，进一步归纳小农经济的特点和评价 教师指导下学生做答 屏幕简练表述，突出关键词 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1、教与学的方式：学生依托学案进行预习，做到课堂上有的放矢；课堂上，教师主导，学生为主体，教师引导学生思考，点拨释疑，在学生的最近发展区设计问题，步步为营。 2、对学生能力的培养：依据教学目标，提供足够的、多样的、有代表性的材料，引导学生结合所学分析和解决问题。 3、为自主学习所做支持：教师进行指导，学生根据学案与课本自主学习并探究。因此要切实提高学案和课堂的质量，教师在备课和学案等方面狠下功夫才会有学生自主学习效率的提高。
