1、教 学 设 计本节包含两部分内容：原子结构和核外电子排布 计划2课时第一课时：原子结构第二课时：核外电子排布 学生在初中化学学习中已经知道原子是由原子核和核外电子构成，但是他们不知道原子核是由什么构成的，电子在原子核外是怎样运动的、怎样排布的。学生在化学（必修1）中学习了许多元素及其化合物的知识，但是他们不知道元素的性质和原子结构有什么关系。本节将在学生已有经验的基础上继续深入探讨原子核的结构，以及核外电子的排布规律，并利用原子结构的知识解释某些元素的部分性质，使学生初步了解原子的最外层电子排布与元素的性质（得失电子能力、化合价等）的关系。同时，原子结构的知识也是认识元素周期律、元素周期表和分
2、子结构（离子键、共价键）的基础。因此，本节教材在必修模块中起着承上启下的作用。对学生而言，本章节是研究一种看不见的粒子的构成，而学生缺乏粒子这种微观的想象能力，所以学习过程中可能会有很大的困难。针对学生没有粒子这种微观的概念，我采用多媒体展示的方法来突破这一难点，展示原子的结构，以及电子绕原子核运动的图片，从而化抽象为形象，让学生更好的理解本课题。【知识与技能】1.引导学生认识原子核的结构，懂得质量数和X的含义，掌握构成原子的微粒间的关系。 2.掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。3.了解元素、核素、同位素的涵义，以及核素在医疗、能源开发等方面的应用。【过程与方法】通过对构成原
3、子的微粒间的关系和氢元素等问题的探讨，培养学生分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。【情感态度与价值观】1.通过对构成物质的基本微粒的质量、电性的认识，了解微观世界的物质性，从而进一步认识物质世界的微观本质；通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系，认识原子是矛盾的对立统一体。 2.通过人类探索原子结构的历史的介绍，使学生了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程，培养他们的科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦。3.通过化学与技术放射性同位素与医疗”，引导学生关注化学知识在提高人类生活质量中所起的作用通过“未来的能源核聚变能”引导他们关注与化学有关的热点问题，形
4、成可持续发展的思想。【教学重点】原子核的结构，构成原子的各微粒间的关系及同位素的判断【教学难点】原子核的结构及构成原子的各微粒间的关系【教法】模型展示、多媒体动画模拟、问题推进、对比归纳【学法】交流研讨、比较归纳、思考、练习巩固【教学过程】教师活动学生活动设计意图【引入新课】学生回忆初中学习的原子结构，然后根多媒体展示：原子结构发展史；演示“卢瑟福粒子散射实验”，与葡萄干蛋糕模型的进行的预测对比。分组讨论两者不同的原因何在。（1）绝大多数粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，说明了什么？（提示：因为电子的质量相对于a粒子来说可以忽略， a粒子碰到它，运动方向不会发生明显改变。 ）（2）为什么有少数
5、粒子却发生了较大的偏转，极少数的粒子几乎象是被金箔弹了回来，原因是什么？ 归纳、提炼出;卢瑟福-核式原子模型。(板书课题)聆听，思考。 思考并讨论，回答问题(1)：原子内部绝大部分空间是电子在运动。聆听，思考。思考并讨论，回答问题（2）：原子中几乎全部质量和正电荷都集中在原子中心的一个很小的区域。聆听，思考。学生了解原子结构模型的发展史 引出核心知识（原子的构成和核外电子运动状态）和科学研究方法，初步体会假说、模型在科学研究中的作用，激发他们的学习兴趣。学生明确学习方向【重点突破】（提问）原子由那些微构成？展示原子结构示意图，明白原子核可以再分，总结原子的构成。（板书：原子的构成）（布置任务）
6、【交流研讨】仔细观察课本P3表格，思考学案上的4个问题：共同讨论第4小题，（小结）1、等量关系 原子：核电荷数质子数=核外电子数如果忽略电子的质量，原子的近似相对质量=原子核内的质子数加中子数（板书）完成学案【针对训练1】讲述2、原子的表示方法 ：X 完成学案【针对训练2】、【针对训练3】（板书）完成学案【思考与交流】（提问）元素的概念（布置任务）阅读课本P4 【观察思考】回答下面2个问题点拨：氢1、氢2、氢3是同一种原子，都是氢原子结合课本中的定义，总结核素、同位素的关系，研究对象，（板书）完成学案【思考1】、【思考2】完成学案【针对训练4】（布置任务）分析表格：了解同位素、同素异形体的区别
7、老师和学生一起总结归纳，得出以下结论回答问题：原子由原子核和核外电子构成，原子核又由质子和电子构成。聆听、思考。学生代表发言（分享结果和得出结论的原因）共同讨论第4小题，理解、记忆、记录。练习、聆听、思考。练习、理解、思考。聆听、思考。回答问题：元素:具有相同质子数(核电荷数)的同一类原子的总称。 聆听、思考。学生代表发言（分享结果和得出结论的原因）练习、理解、思考。学生代表发言（分享答案）观察、比较、交流。知识再现，延伸、扩展。初步学会利用数据获取有用信息，寻找构成原子的微粒间的关系，深化对原子结构以及后面对元素、核素、同位素概念的的认知。使学生掌握原子中的电性关系；原子的近似相对质量。通过
8、练习，使学生对获取的知识加深理解和记忆。总结离子中的电性关系。提高学生总结归纳能力和语言表达准确性。知识再现，强化原子的近似相对原子质量的应用。对所学知识的强化、总结。培养学生的分析和总结能力，强化核心知识点运用比较、归纳等方法对信息进行加工、处理；通过练习，加深学生对同位素的理解和记忆。了解同位素、同素异形体的区别与联系。【当堂检测】检测改编练习、理解、思考。学生代表发言（分享答案）通过练习，加深对本节课的重点、难点的理解。加深对知识的认识和理解。【课堂小结】（反刍总结）聆听、思考、总结。培养学生归纳总结、反思、提升的能力。【布置作业】1、查找资料，了解 核素在医疗、能源开发等方面的应用。2、完成巩固练习；3、预习第二课时核外电子排布。基础巩固【板书】一、原子核 核素（一）原子的构成原子1、等量关系 原子：核电荷数质子数 核外电子数 质量数(A)= 质子数(Z)+ 中子数(N)总结： 原子的近似相对原子质量=质子数(Z)+ 中子数(N) =质量数(A)2、原子的表示：X(二).核素1、元素：种类由质子数决定2、核素：种类由质子数和中子数决定3、同位素：研究对象是原子
