1、金色的鱼钩教学设计要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生
2、动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标：1. 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、奄奄一息”等词语。2. 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿
3、的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 有感情的朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质教育。3. 学习作者抓住人物的语言动作神态展现人物内心的表达方法。4. 练习快速地阅读，简要的复述故事。教学重点、难点：体会文章的思想感情; 学习作者抓住人物的语言动作神态展现人物内心的表达方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 诗歌导入，情景渲染1、 我们以前学过毛泽东
4、的七律，长征，大家跟随高亢激昂的旋律一起回顾那一幅幅惊心动魄的壮观画面。（大屏幕诗朗诵）长征世界军事历史上的一个伟大奇迹，在这个奇迹的背后是无数红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。这节课就学习红军过草地时发生的一个感人故事。（板书课题：15、金色的鱼钩）一、 预习闯关：1、 指名读词语:颧骨 两鬓 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 瞻仰 粗糙 抽噎 奄奄一息 2、 课文写了一件什么事？（课文记长征途中一位炊事班长接受了党组织交给的任务，照顾生病的三个小战士过草地，他不惜牺牲自己，送战士们走出草地的感人故事。板书：老班长）二、 合作探究同学们对课文预习的很好，再次走进课文，快速默读，找
5、出最受感动的片段（如对老班长的神态、动作、语言等）读一读，并在小组内说说自己的感受。入情入境，重点赏析：1、学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。（1）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？（2）抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。（3）感情朗读，注意体会人物的内心。2、学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。（1）自由朗读，感受老班长寻找食物的不易：白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时有要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。（2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。（3）说说此时自己内心的感受。3、学习“命
6、令战士喝鱼汤”片段。（1）学生自由朗读这一片段内容。（2）思考：老班长的表情有什么变化？为什么有这样的变化？体会人物的品质。4、学习“奄奄一息让鱼汤”片段。（1）自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。（2）说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？（3）指导分角色朗读。老班长“奄奄一息”，身体已经极度虚弱，同时又对战士们充满牵挂和关爱。为救老班长时的心急如焚，无尽的担心和难过。（过渡语：为了伤员，老班长快耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受?）老班长牺牲时，战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。（过渡语：“老班长的手垂了下来，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地
7、，他却不能动了，也不能照顾我们了。此时，你该用怎样的感情呼唤他呢？”）四、品味金色，深化主题过渡语：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的重托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。1、作者为什么用“金色的鱼钩”做题目？（长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁画鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。）2、课文学到这儿，本文的
8、作者是用什么样的表达方法，让我们从字里行间感受到老班长忠于革命，舍己为人的高贵品质？（板书：神态、动作、语言）五、拓展延伸：读了这个感人至深的故事，面对今天的幸福生活你最想说什么？(我们今天的幸福生活是由无数像老班长这样的革命先烈用生命和鲜血换来的，我们一定要好好珍惜。革命先烈那忠于革命，舍己为人的伟大精神；不怕困难，勇敢向前的高大形象将永远牢记在心中，我们新一代的少先队员不会辜负革命先烈对我们的希望，一定把革命先烈的精神发扬光大，努力学习，强大自己，把我们的祖国建设的更加美好，为实现中国梦而努力奋斗。)六、布置作业：请同学们读读主题丛书回眸感动，搜集一下关于长征的故事，准备下节课，我们开一个长征故事交流会。
