1、五年级下册语文一课一练6. 猫 语文S版（无答案）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是
2、“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 班级 姓名 座号 成绩 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文
3、章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 轻 松 认 知要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、阅读课文后填空。这篇课文写了猫的 性格，并写了满月小猫的 ，抒发了作者对猫的 之情。 快 乐 构 建二
4、、阅读文段，完成练习。猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！1. 写出本段的中心句，并体会文段的表达方法。2. 文段中，猫的性格古怪表现在 、 、 应 用 内 化 三、品一品，说一说哪一句好，为什么？1. 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。2. 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脚印。
5、四、课外阅读可爱的海鸟可爱的海鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛。鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，海鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进旅窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，要要有韵，宛如春水宗涂。人类给它以生食，它是毫不查意她把自己的艺术责表表献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的责表只会献给尊敬他们的人。海鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不合地想把它带到司异乡。可海鸟憔悴了，给水，不喝！
6、喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，海鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳腰上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面1. 写出下面词语的反义词。善良（ ） 吝啬（ ） 憔悴（ ）2. 根据意思，从文中找出对应的词语。（1）喜爱得舍不得放手。 （ ） （2）结果，结局；最终着落。（ ） 3. 用“ ”画出文中的一个比喻句。4. 句子中作者由 联想到 ，它们都具有 的品质。5.如果要你根据句子绘一幅画，你会以什么为题，来概括画的含意呢?
