1、阳光很活泼教学设计教学目标: 1(掌握本课生字新词:绯红、镶嵌、按捺不住。 2(正确、流利、有感情地朗读课文。体会儿子那颗充满想象的童心。 3(抓住重点句子“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心”，理解课文内容。 4(体会文中比喻句和拟人句的作用。 教学重、难点: 重点:1.体会儿子那颗充满想象的童心。 2.体会文中比喻句和拟人句的作用。 难点:理解课文最后一段话的含义。 教学准备: 教师:多媒体课件。 课时安排: 1课时。 教学过程: 一、以疑促学，导入课文 1.板书“活泼”，用“活泼”来造句。 2.抽生回答。 3.教师谈话。(板书课题:阳光很活泼) 二、
2、自读课文，初步感知，学习生字词 1(自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2(出示词语，指名学生朗读。 三、理解“阳光很活泼” 1(质疑。(板书“,”) 2(浏览课文，找出文中描写阳光的语句。 3(交流。 4(学习重点句，体会儿子充满童心的想象。 ?他看见太阳微微露出一点。但很快又害羞似的闪了回去。 a 齐读句子，说说作者描写的是一种怎样的景象, b 注意重点的词语，体会这样写的好处。教给赏析的方法(句子的修辞手法、表现的内容、抓重点词感受等)。 d 理解以后再读句子，读出太阳的害羞。 ?太阳像个顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。 a 男生读句子，想象一下作者描绘的
3、景象。 b 运用学到的方法赏析句子。 c 理解以后再读句子，读出太阳的顽皮。 ?那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳 a 女生读。本句又运用怎样的方法写出了阳光的什么特点, b 理解以后再读句子，融入自己的体会读。 4(你眼中的阳光又是什么样的, 出示阳光图，生盯着看三十秒，指名说。 5(把刚才的想象用第三句的句式描述出来，初步感悟视角不同，答案也会丰富多彩的道理。 7(选择自己喜欢的有关描写阳光的句子，带着自己的体会与想象大声朗读。(赛读) 8(小结。(板书“”) 四、过渡，体会插叙作用 1(师谈话，父亲是一开始就感觉阳光很活泼的吗,他为什么要特意来看日出, 2(这样
4、的写作顺序与以前所见的文章有什么不同, 3(介绍插叙，体会插叙的作用。 五、难点句学习 1(出示重点句，生读。 2(讨论:你是怎样理解这句话的, 3(交流。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。(联系生活实际:我们在生活中应怎么做, 4要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。六、拓展延伸，总结全文 1(发散性思维训练:出示圆圈图，这是什么, 2(总结。
