1、语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语
2、感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。太阳的话习题一、基础知识1、巧填动物，把成语补充
3、完整。胆小如（ ） （ ）刀小试 调（ ）离山 （ ）死狐悲群（ ）无首 虎头（ ）尾 天（ ）行空 三（ ）开泰呆若木（ ） （ ）急跳墙2.按要求完成下列句子练习。(1)说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？陈述句：(2)小母鸡扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。反问句：(3)爷爷告诉我们：“春天来了，你们可以换下棉衣了！”第三人称转述句：(4)白鹅一文的作者是丰子恺写的。修改病句：3、在括号里写出相应的关联词语，并用带点的词语造句。(1)（ ）谁怎么呼唤，它（ ）不肯回来。(2)它屏息凝视，一连就是几个钟头，（ ）把老鼠等出来（ ）。(3)它若是不高兴啊，（ ）谁说
4、多少好话，它（ ）一声不出。(4)老师批起作业来总是一丝不苟。一丝不苟： 。二、阅读海洋小公鸡我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。你别看小公鸡平时挺温和的，它要是找起架来还真勇猛。有一次放学回家，我看见小公鸡在院子里的大树下扒食吃，就连忙放下书包，抓了一把米撒在地上让它吃。小公鸡吃得正欢，不知谁家的一只大公鸡过来和小公鸡抢米吃。这下可把小公鸡惹火了，就扑过
5、去和那只大公鸡打起架来。大公鸡猛地扑过来了，小公鸡沉着应战，身子一缩，躲过了大公鸡的一招。然后，它立刻转到大公鸡的后边，冷不防地向上一蹿，蹦到大公鸡的背上对着它的冠子猛啄，啄得大公鸡的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜利了，它昂头挺胸。瞧，一副得意神气的样子，真讨人喜欢。 我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。1、用“”划出外形描写的句子。2、请在文中找出一句比喻句，写在下面：3、用“”划出一句过渡句。4、文中对小公鸡与大公鸡斗架的句子是细节描写，请找出动词并圈上点。5、生活中你也见到过许多动物，请抓住一个，进行一下外形描写。还要举出你和他发生的一件事啊，重点放在情感表达上，写出你对小动物的喜
6、爱之情。参考答案：一、1、鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 鸡 狗2、(1)说它贪玩吧，的确是呀，要不它不会一天不回家的。(2)小母鸡扯长了声如怨如诉，怎么能不使人心中立刻结起个小疙瘩来呢？(3)爷爷告诉我们，春天来了，我们可以换下棉衣了！(4)白鹅一文的作者是丰子恺。3、(1)任凭也(2)非不可(3)无论也(4)略二、1、它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。2、背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。3、你别看小公鸡平时挺温和的，它要是找起架来还真勇猛。4、扑、躲、转、蹿、蹦、啄5、略
