1、课时跟踪检测（二十八） 通过激素的调节一、全员必做题1(2016赣州联考)下列关于酶及激素的叙述，正确的是()A在酶、激素的调节下，植物体才能进行正常代谢B生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶C酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进D激素一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用解析：选D酶不具有调节作用；一般的活细胞都能产生酶；激素可能起促进作用，也可能起抑制作用。2(2016三门峡二练)根据下图中人体器官模型，判断下列说法不正确的是()A如果器官为肝脏，则饭后血糖浓度A处高于B处B如果器官为肝脏，则饥饿时血糖浓度A处低于B处C如果器官为肾脏，则尿素的浓度A处高于B处D如果器官为胰脏，则饭
2、后胰岛素浓度A处高于B处解析：选D饭后血糖升高，血液流经肝脏后血糖合成糖原或转化成非糖物质，故血糖浓度会降低；饥饿时肝脏中肝糖原分解加强，使血糖升高；血液流经肾脏时，血液中的尿素随尿液排出，血液中尿素含量减少；饭后血糖升高，胰岛B细胞分泌的胰岛素增多，故A处胰岛素含量应低于B处。3(2016福州二检)凝血过程中凝血酶原与凝血因子结合后，转变为有活性的凝血酶，而凝血酶的产生又能加速凝血酶原与凝血因子的结合，下列哪项调节过程的机制与此最为相似()A寒冷时，甲状腺激素浓度升高，抑制促甲状腺激素分泌B临近排卵时，雌激素浓度升高，促进促性腺激素分泌C进餐后，胰岛素分泌增多，使血糖浓度下降D生态系统中，捕
3、食者数量增长，使被捕食者数量减少解析：选B据题意，凝血过程为正反馈调节，选项中只有B项为正反馈调节，A、C、D三项为负反馈调节。4如图是血糖调节模型，有关叙述正确的是()A曲线ab段与ef段血糖浓度上升的原因相同B曲线bc段与de段血液中胰岛素变化趋势相同Cfg段血糖维持相对稳定是神经激素调节的结果D当血糖偏低时，胰高血糖素可促进肝糖原和肌糖原的水解以提高血糖浓度解析：选C曲线ab段血糖浓度上升是由于食物的消化和吸收，而ef段血糖浓度上升是由于肝糖原的分解；曲线bc段血液中胰岛素含量上升，从而降低血糖浓度，de段时运动需要消耗大量葡萄糖，因此血液中胰岛素含量下降，两者血液中胰岛素的变化趋势不同
4、；在血糖调节中，神经调节和激素调节都起着非常重要的作用；肝糖原可以分解成葡萄糖，以维持血糖浓度相对稳定，而肌糖原不能分解为葡萄糖。5(2016长沙一模)下面是医院验血报告单的部分截图，下列分析合理的是()检测项目检测结果正常值甲患者乙患者T3(ng/dL)4.1345.110200T4(ng/dL)2.815.85.512TSH(ulu/mL)22.70.10.27.0注：T3和T4均反映甲状腺激素水平，TSH反映促甲状腺激素水平。A甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者，乙可能是甲状腺肿大患者B正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低C促甲状腺激素
5、释放激素和甲状腺激素都能参与调节TSH激素的分泌D遇到紧急情况时甲状腺激素增多，心率加快，内环境的稳态失衡解析：选C促甲状腺激素释放激素可作用于垂体使其分泌的TSH量增加；当甲状腺激素含量增高到一定程度，又会反过来抑制垂体的分泌，使TSH激素量减少。甲可能是甲状腺肿大患者，乙可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者；甲状腺激素可促进产热，寒冷条件下，体内甲状腺激素较高，进入医院立刻抽血体检，自然甲状腺激素指标偏高。6如下图所示，人体胰岛素的合成、分泌与细胞内乳酸的含量有密切关系。下列有关分析错误的是()A氧气和葡萄糖浓度的比值会影响无氧呼吸的强度，从而改变细胞内的乳酸含量B乳酸的含量变化是调控细胞内胰
6、岛素基因表达的信号C初到高原，细胞内氧气减少导致乳酸含量变化，从而促进胰岛素的合成和分泌D进食后，血糖上升使细胞内乳酸含量发生变化，从而抑制胰岛素的合成和分泌解析：选D葡萄糖为无氧呼吸的原料，且高浓度氧气会抑制无氧呼吸，从而改变细胞内的乳酸含量；据图可知，乳酸促进胰岛素的合成与分泌，即乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素基因表达的信号；初到高原，细胞内氧气减少导致乳酸含量增加，从而促进胰岛素的合成和分泌；进食后，血糖浓度上升，直接刺激胰岛B细胞和下丘脑有关的神经，从而促进胰岛素的合成和分泌。7经研究发现，垂体分为腺垂体和神经垂体，神经垂体无合成激素的功能。下图中甲、乙表示结构，ad表示物质，a为蛋
7、白质类激素。下列相关叙述不正确的是()A图中结构甲表示腺垂体，可分泌促甲状腺激素B若给动物饲喂含a的饲料，则c的含量不变C物质c对下丘脑和垂体的调节作用为负反馈调节D由下丘脑合成并由结构乙释放的d只被运输到并作用于肾小管和集合管解析：选D分析图中信息可得，结构乙为神经垂体，结构甲为腺垂体；a为蛋白质类激素，在饲喂情况下会被动物的消化酶分解而失去作用，因此物质c的含量不发生改变；据图分析可知，物质c为甲状腺激素，其分泌增多，可通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的活动；物质d为抗利尿激素，由垂体释放后进入血液循环，到达肾脏后，作用于肾小管和集合管，促进肾小管和集合管对水的重吸收，因此，该激素在全身的血液
8、中都存在，只不过特异性作用于肾小管和集合管。8TORC2蛋白与血糖的调节有关，当血糖浓度降低时，胰高血糖素可以活化该蛋白从而开启葡萄糖制造基因的表达，当血糖浓度升高到一定值时，该蛋白也可以促使相关基因关闭。下列相关说法正确的是()A葡萄糖制造基因表达时能促进化能合成作用合成葡萄糖BTORC2蛋白分子开关的功能与血糖的负反馈调节机制有关CTORC2蛋白是位于细胞膜上的胰高血糖素特异性受体D调节葡萄糖制造基因的TORC2蛋白在体细胞中都存在解析：选B化能合成作用是自养型生物利用无机物合成有机物的方式，不能存在于动物体内；血糖浓度降低时，TORC2蛋白开启基因表达，使血糖浓度升高，血糖浓度升高到一定
9、值时，该蛋白关闭相关基因，该过程属于负反馈调节；TORC2蛋白通过开启和关闭基因的表达发挥作用，可能位于细胞内，不可能是细胞膜上胰高血糖素的受体；TORC2蛋白只与血糖调节有关的基因表达有关，并不存在于所有细胞内。9激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响胰岛A细胞分泌因素及其发挥作用的过程。相关分析正确的是()A胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，影响其分泌的刺激Y可能是血糖水平降低B刺激X胰岛A细胞，属于非条件反射；结构位于大脑皮层C图示激素主要作用于肝脏细胞，促进肝糖原的分解及非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高D靶细胞“受体”的物质基础是脂质，此过程体
10、现了细胞间的信息传递解析：选C胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能够促进血糖的升高，刺激X能促进胰高血糖素的分泌，则刺激X最可能是血糖含量降低；反射分为条件反射和非条件反射，血糖调节天生就有，所以是非条件反射，是传入神经，是血糖调节中枢，故是下丘脑；胰岛A细胞产生胰高血糖素，该激素主要通过促进肝糖原分解及非糖物质转化成葡萄糖来补充血糖的含量；靶细胞上受体的成分是糖蛋白。10女性孕期血糖偏高是一种常见现象。下图为进食等量葡萄糖后，孕妇与正常女性(非孕妇)血糖浓度和胰岛素浓度变化的数据记录。下列分析不正确的是()A血糖浓度的升高是导致胰岛素浓度升高的原因之一B孕妇的胰岛B细胞对血糖变化比较敏感，产生胰岛素
11、的速度较快C孕妇血糖浓度升高可能的原因是体内的靶细胞对胰岛素的敏感性降低D孕妇一旦确诊为妊娠期糖尿病，就应及时控制糖类摄入量解析：选B由图可知，当体内血糖浓度升高时，与孕妇相比，正常女性体内胰岛B细胞对血糖变化比较敏感，产生胰岛素的速度较快。当血糖升高时，刺激胰岛B细胞分泌胰岛素增多。题图中孕妇体内胰岛素含量的峰值大于正常女性，而血糖浓度却高于正常女性，很可能是孕妇体内的靶细胞对胰岛素的敏感性降低所致。孕妇一旦确诊为妊娠期糖尿病，应及时控制糖类摄入量，以降低血糖浓度。11(2016福州摸底)下面为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，根据所学生物学知识回答下列问题：(1)若激素B是生长激素，则
12、它是由_的细胞合成的。(2)若激素B是胰岛素，能与受体b特异性结合，产生生理效应，当受体b发生缺陷而不能与该激素结合时，则可能引起血糖浓度_。(3)若该图表示下丘脑细胞，则细胞膜上除了有与激素结合的受体外，还可能具有与_相结合的受体。(4)若激素A是甲状腺激素，则它进入细胞后与受体结合，促使细胞合成特定的mRNA，再经过_过程合成新的蛋白质，进而促进细胞代谢。在维持内环境的相对稳定过程中，甲状腺激素含量的增加会抑制促甲状腺激素释放激素的分泌，这种调节方式属于_调节。解析：(1)生长激素是由垂体合成的。(2)受体b发生缺陷，胰岛素不能有效降低血糖，从而使血糖浓度升高。(3)下丘脑接受的信息分子除
13、了激素外，还有神经递质。(4)合成的mRNA与核糖体结合经翻译过程合成蛋白质。答案：(1)垂体(2)升高(3)(神经)递质(4)翻译负反馈12(2015大庆质检)血糖平衡对于保证机体各种组织和器官的能量供应具有重要意义，胰岛素是维持血糖平衡的重要激素。下图表示胰岛素分泌的调节过程及胰岛素作用机理。请分析回答：(1)当血糖浓度上升时，一方面可以直接刺激胰岛B细胞，促进胰岛素分泌，还可以刺激葡萄糖感受器产生兴奋，最终由传出神经末梢释放神经递质，与胰岛B细胞膜上_结合，促进胰岛素分泌。此外，由图可知，胰岛B细胞分泌胰岛素还会受到_的影响。(2)据图分析，胰岛素结合到组织细胞的细胞膜上，一方面增加细胞
14、内葡萄糖转运蛋白的合成，促进_进入细胞；另一方面促进细胞内蛋白质、脂肪等物质的合成，从而降低血糖浓度。这体现了细胞膜具有_的功能。(3)糖尿病病因之一是患者血液中存在异常抗体(图中抗体1、抗体2)，这些抗体作用于特定细胞，而导致血糖过高。从免疫学角度分析，这两种异常抗体引起的糖尿病在免疫学上都属于_病。若某患者体内只存在异常抗体2，则其体内的胰岛素浓度将_(填“大于”、“等于”或“小于”)正常人体内的胰岛素浓度。解析：(1)据图分析，当血糖浓度上升时，通过神经调节引起胰岛素分泌增多，另外葡萄糖可直接与胰岛B细胞膜上相应的受体结合促进胰岛素的分泌。由图可知，胰岛B细胞分泌胰岛素还会受到胰高血糖素
15、的影响。(2)胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，一方面增加细胞内葡萄糖转运蛋白的合成，促进葡萄糖进入细胞；另一方面促进细胞内蛋白质、脂肪、糖原的合成，这体现了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能。(3)图中抗体1与胰岛B细胞膜上相应的受体结合，使得胰岛素合成减少，血糖浓度升高；抗体2与靶细胞膜上的受体结合，使得胰岛素不能作用于组织细胞，血糖不能被组织细胞利用；从免疫学的角度分析，这两种异常抗体引起的糖尿病都属于自身免疫病。若患者体内只存在异常抗体2，胰岛素不能正常发挥作用，导致体内血糖浓度高，胰岛B细胞分泌活动加强，故患者体内的胰岛素浓度将大于正常人体内的胰岛素浓度。答案：(1)受体胰高血糖素(
16、2)葡萄糖进行细胞间的信息交流(3)自身免疫大于二、重点选做题13(2016铁岭一模)现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素五种激素。a、b、c、d、e分别代表其中的一种。右图中除d、e两种激素为拮抗作用之外，其余直接相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用。下列说法错误的是()Aa、c、e分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素Ba、b两激素在生长发育方面具有协同作用，a侧重促进生长，b侧重促进发育Cd激素最主要的作用部位是肝脏D切除下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的是激素b、c解析：选D由于d、e为拮抗作用，其余直接相邻激素之间都是协同作用，故a为生长激素，b为甲状腺
17、激素，c为肾上腺素，d为胰高血糖素，e为胰岛素；生长激素侧重促进生长，甲状腺激素侧重促进发育；胰高血糖素的作用为促进肝糖原的分解和非糖物质的转化；由于甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的分级调控，因此切除下丘脑和垂体的联系后，甲状腺激素的分泌受影响较大。14(2016南宁十校联考)现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠X的血糖浓度恢复正常。现将小鼠X随机均分成若干组，下表表示各组处理方法及实验结果。下列叙述正确的是()组别1234处理方法胰岛素阿司匹林生理盐水实验结果(血糖浓度)高于正常高于正常注：对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化。“
18、”表示有添加，“”表示无添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制成。A第1、3组的实验结果应分别为：高于正常、正常B第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体C为了控制无关变量，三种试剂都应通过饲喂的方式添加D该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素解析：选A高血糖小鼠X对胰岛素不敏感，则第1组血糖浓度高于正常，阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠X的血糖浓度恢复正常，则第3组血糖浓度正常；第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度高于正常的个体；胰岛素的化学本质是蛋白质，不能通过饲喂添加；该实验的激素只有胰岛素，不能证明胰岛素是唯一降血糖的激素。15下面为人体产生情绪
19、压力时肾上腺皮质、肾上腺髓质受下丘脑调节的模式图，分析图回答以下问题：(1)从反射弧结构的角度看，肾上腺髓质属于_。激素d分泌量上升能使血糖升高，且肝脏细胞膜上存在激素d的特异性受体，由此推断激素d能促进肝细胞内_分解。而人体内还存在能使血糖降低的激素，分泌该激素的细胞是_。(2)下丘脑对激素c分泌的调节与对甲状腺激素分泌的调节类似，由此推断当激素a的分泌量上升会使激素c的分泌量_。但健康人体内激素c浓度不会持续过高，其原因是激素c分泌过多会抑制下丘脑和垂体分泌激素a、b。(3)研究发现：激素c能抑制T淋巴细胞合成和释放_，从而使B淋巴细胞的增殖和分化受阻。结合题目信息分析，在情绪压力长期得不
20、到缓解的情况下，人体免疫力会有所_。解析：(1)分析图示可知，肾上腺髓质属于人体的内分泌腺，在神经调节过程中，内分泌腺与支配它的传出神经末梢一起构成效应器。依题意，激素d分泌量上升能使血糖升高，而且作用于肝脏细胞，由此推知，激素d能促进肝糖原的分解；胰岛B细胞分泌的胰岛素能够使血糖浓度降低。(2)依题意，下丘脑对激素c的分泌调节属于分级调节，当激素a分泌增多时，会引起激素c的分泌量上升(或增加)。健康人体内激素c分泌过多会抑制下丘脑和垂体分泌激素a、b，所以激素c浓度不会持续过高。(3)T淋巴细胞分泌的淋巴因子能够促进B淋巴细胞的增殖和分化，在情绪压力长期得不到缓解的情况下，会使T淋巴细胞合成和释放的淋巴因子减少，进而导致人体免疫力有所下降(或减弱)。答案：(1)效应器的一部分(效应器)肝糖原胰岛B细胞(2)上升(或增加)(3)淋巴因子下降(或减弱)
