1、一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
2、致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以
3、内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?部编二年级语文上册词语积累分类整理AABB 式的词语：拖拖拉拉 鬼鬼祟祟 源源本本慌慌张张 吞吞吐吐 纷纷扰扰 原原本本描写春天的词语：风和日暖 春回大地 万紫千红 春暖花开 春风雨露 姹紫嫣红 春光如海 春和景明 和风细雨 春意盎然 万象更新AAB 式的词语：喜洋洋笑盈盈兴冲冲乐呵呵笑哈哈 白花花金灿灿 亮晶晶绿油油描写动物的词语：活蹦乱跳四蹄生风摇头摆尾万马奔腾龙腾虎跃 珍奇异兽
4、千军万马又又式的词语：又高又大又蹦又跳 又大又红 又细又长 又大又圆 又高又壮 像“一排排”这样 ABB 式的数量词：一排排一个个一朵朵一只只一把把 “AB 了”式的词语：兴奋极了 开心极了 高兴极了 郁闷极了 AABB 式的词语：隐隐约约 许许多多 大大小小 左左右右 高高低低 干干净净描含有数字的成语：五光十色五颜六色九牛二虎四面八方 得过且过(ABAC)式的词语： 待理不理、当断不断、过桥拆桥、 好说歹说、横说竖说 形容天气寒冷的词语：寒冬腊月、大雪纷飞、滴水成冰、天寒地冻、冰天雪地、寒风侵 肌、寒风刺骨、寒气逼人带“语”或“言”的词语： 一言不发、不言不语、三言两语、千言万语、窃窃私语
5、、少言寡 语、自言自语、甜言蜜语千千万万(AABB)式的词语：多多少少干干净净上上下下花花绿绿大大小小 形容生活安定的词语：安居乐业天下太平、安身立命、安家立业、太平盛世、安土重 迁、安生乐业、安生服业、政通人和形容路难走的词语：山高路陡悬崖峭壁山石险峻山高坡陡奇峰罗列怪石 嶙峋危峰兀立悬崖绝壁陡壁悬崖 出自寓言故事的成语：守株待兔 狐假虎威 拔苗助长 亡羊补牢 叶公好龙 坐井观天 刻舟求剑 画蛇添足ABAC 式词语：半信半疑 大摇大摆 一五一十大手大脚多才多艺古香古色十全十美 土生土长 风言风语人山人海尽心尽力今生今世含有动物名称的成语：万象更新 千军万马 惊弓之鸟井底之蛙顺手牵羊如鱼得水画龙点睛 兔死狐悲 猪狗不如狗急跳墙爱屋及乌鱼目混珠对牛弹琴 蜂拥而至 一箭双雕门可罗雀含有反义词的词语：前呼后拥 出生入死 七上八下横七竖八天南海北东张西望虎头蛇尾 有口无心 大惊小怪大材小用ABB 式词语：天苍苍 野茫茫 水淋淋描写“风”的词语：寒风 凉风 暖风 热风 微风 狂风 台风 风暴 和风细雨 描写“天气”的词语：云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加 云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣
