1、与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学
2、生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。语文百花园六教学目标：1通过诵读成语，读准字音；把字写好，熟练掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。2通过背诵珍惜时间的格言，让学生理解并背诵这些格言，从小养成珍惜时间的好习惯。3通过本次的课外阅读，让学生知道比尔 盖茨成为信息时代天才的原因，并学习他从小树立坚定决心的好品质。4通过“有趣的发现”口语训练，培养学生口头语言
3、表达能力以及培养学生处处留心观察的好习惯。教学重点：1通过诵读成语，读准字音；把字写好，熟练掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。2通过背诵珍惜时间的格言，让学生理解并背诵这些格言，从小养成珍惜时间的好习惯。教学难点要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培
4、养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。培养学生口头语言表达能力以及培养学生处处留心观察的好习惯。教
5、学时间：2课时教学过程： 第一课时一、学习“语海畅游”1、板书课文中的成语。2、认真读课本中的成语，你发现了什么？3、小组内讨论、交流各个成语的意思。4、指名进行成语的朗读，注意每个字的发音。5、师生共同评价朗读情况。6、小组讨论各个成语的意思。7（1）板书“临、坚、紧、帅、师、归”（2）学生读这组字，并开火车进行口头组词。（3）说说你发现的规律？（4）反馈：出示泡泡里的话，全班齐读（5）学生做书面组词练习，教师检查反馈。二、积少成多1、出示文中珍惜时间的格言。2、全班齐读，熟读成诵。3、小组内交流对这些珍惜时间的格言的理解。4、展示“我的采集本”中自己收集的关于时间的格言。5、全班互相评价，
6、看谁收集的资料最好。三、阅读平台大器之材1、指名分段朗读短文大器只材，要求读得通顺、连贯。2、作者在这篇短文里告诉我们什么？3、自读短文想一想，每个自然段写了什么内容？4、你喜欢这个小男孩吗？5、说说你喜欢他的原因是什么？第二课时能说会道和笔下生辉一、复习，导入新课背诵珍惜时间的格言。二、能说会道有趣的发现1、教师读题目的要求。2、本次的练习对我们有什么要求？3、展示学生自己收集的照片、图片、资料等，在小组内归纳，分组，推选出发言代表。4、各个小组派出代表进行发言，小组进行评价。三、笔下生辉写自己的发现1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？2、反馈思考情况3、学生以小组为单位进行讨论发言。四、总结五、写一写你的新发现。
