1、 教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经
2、籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。要练说
3、，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地
4、听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 2、注重学法的指导，让孩子掌握如何抓住特点来写人。3、乐于将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。重难点：让孩子掌握如何抓住特点来写人。教学过程：一、自主审题，明确要求1.“猜一猜”导入同学们，老师知道大家都喜欢猜谜，今天老师让你们猜一猜
5、“我是谁？”【课件出示】猜猜我是谁v 我悄悄地走过来，全身灰色，脸上还有一条长长的伤疤，贼溜溜的眼睛，缺了一块的左耳，大嘴巴里面缺了一块的牙齿，还有肚皮偏下那有着一个叉叉的肚脐眼。有一块黄色补丁的帽子，黄色围巾，我是狼族新一任族长、青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。学生兴奋地举手抢答：灰太狼。大家为什能迅速地猜出来呢？引导学生回答：抓住了灰太狼的主要特征。那么今天，我们习作的内容就是抓住自己的特点介绍一下自己，自己的外貌、优缺点和喜欢做的事情有哪些？要真实地展现自我！学生思考【课件出示】写写我自己板书课题，齐读课题。师:我们怎样介绍自己呢?我们每个人都有自己的的外貌，性格、优点缺点，还有自己
6、喜欢的的事情，你有哪些性格特征呢？【课件出示】不同性格的人物图片v 聪明活泼的我、文静可爱的我、爱调皮搞笑的我、爱美的我、爱动脑、爱探究的我、爱搞恶作剧的我、喜欢游玩的我、我爱学习、爱劳动的我。让学生说一说自己是一个怎样的人？2.审清题意，明确习作要求【课件出示】习作要求二、确定主题1 .了解了自己的特点，根据特点给自己的文章确定主题【课件出示】确定主题的方法可以根据自己的性格确定主题 1. 爱哭的我 2.胆子小的我 3.开朗的我等可以根据自己的优缺点确定主题 1.聪明的我 2.上进的我 3.虚心的我等可以根据自己的爱好确定主题 1.爱画画的我 2.爱读书的我 3.爱踢球的我等指生读一读，了解
7、确定主题的方法。2. 【课件出示】根据确定的主题选择典型的事件根据确定的主题，选取典型的事例具体描写。 通过一件典型具体的事例反映人物的性格、品质、特点。所以写人一定要抓住最能表现人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。只有认真观察，抓住特点你写的人物形象才能生动、鲜明的跃然纸上，使读者有如闻其声、如见其人的感觉。 选好事例，以事写人，才能把人写生动。3. 【课件出示】开头的写法概括介绍法。如: 我叫陈晓燕，今年9岁了，在西湖小学三年级七班上学。 我的爸爸希望我长大后为祖国出力成为国家的栋梁之才，所以给我起名叫徐国栋。描述外貌特点法。如： 我有一个白白的脸蛋，张着一双水汪汪的小眼睛和一张爱
8、吃零食的嘴巴。直接介绍法。如： 我的爱好是上网、看书、画画，但我最喜欢写作文。4. 【课件出示】中间详写部分的写法你的性格有什特点，抓住你某个方面来写。先概括个性特点。再选取一个事例具体介绍，要把人物语言动作、神态、心理活动写清楚。你的兴趣爱好是什么？选择自己的某个特长来介绍，先总写自己擅长什么，再举例说明，要突出细节，写出情趣【课件出示】5.词语、佳句拓展结尾的写法v 反问结束法。如：同学们，你愿意和我做朋友吗？ 怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？v 概括总结法。如：听了我的介绍，你应该对我有所了解了吧！ 我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。 我就是这么一个活泼可爱的小姑娘。你喜
9、欢我吗？v 情趣总结法。如：哈哈，我生肖属兔，我是不是和兔子一样呢？ 平时，我总爱粘住妈妈，妈妈说我是她的小尾巴。三、根据主题，交流构思1.根据主题，交流构思我们可以写自己的哪些方面？自己准备怎样写，用上哪些写作方法，把自己的特点写具体呢？现在请围绕以下几个方面在小组内交流。【课件出示】交流内容：根据主题，交流构思v 1.确定要写自己的哪些方面，包括性格、爱好、优缺点等（自拟题目）。v 2.想一想你将按怎样的写作顺序或结构去写你自己。v 3.运用哪些写作方法更能清楚、生动的向别人介绍你自己，让别人更好的认识你。在小组内根据课件出示问题，交流习作主题和构思。班内交流，教师重点指导点评2至3名同学
10、。学生自主修改完善自己的构思。四、自主创作，妙笔生花1.根据你要求，自主习作。【课件出示】写作要求：习作要求v 1.选择自己最有特点的方面来写，包括外貌、性格、最喜欢做的事情等。v 2.想好要运用什么样的写作顺序或者结构来写，像总述分述总述、首尾呼应还是因果关系的写法。v 3.结合本组课文的学习，运用从课文中学到的一些写作方法。如：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。v 4.书写认真，字数在250字左右。2. 自主创作在前面确定选题、明确写作方法及思路的基础上，学生进行自主创作，一气呵成。3.学生创作时，教师要巡回指导，对全班学生的写作情况做到了然于心：谁的整篇文章写得好，谁的几个段落写
11、的好，谁的哪些句子写的好，谁的哪些词语用得好，要做到心中有数。为第二课时展示评价做准备。写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如我给自己画张相这就是我爱哭鼻子的女孩。还可以把习作读给别人听，听取别人的意见，并认真改一改。指生读本次习作的要求，想一想本次习作写什么？有哪些要求？引导学生回答，本次习作是写写自己的，可以自由命题。但是一定要写真实的自己，要写出自己的优点，也要敢于剖析自己的缺点，要让别人一听文章内容就知道是你。那么，我们应该怎样来写这次习作呢？五. 快乐展示，踊跃评价自主修改完毕，进行展示赏评，分享习作成功的快乐。展示赏评的内容分3类：一是精彩文章（篇）展示、二是精彩语段（段落）展示、三是精彩句子展示，让所有学生都能享受到自己习作成功的快乐。展示赏评的形式分3种：小组推荐，教师推荐和毛遂自荐。
