1、简单结构的设计教学设计 佛山一中 吕艳红一、教学目标分析1.知识与技能：熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素。2.过程与方法：能确定一个简单对象进行结构设计,并绘制设计图纸,做出模型或原型。3.情感态度与价值观：培养学生积极思维、勇于创新的精神,培养学生乐于和他人合作探究,并从中分享合作乐趣的习惯，提高学生积极客观地评价结构和不断增强优化的意识。二、学习对象分析通过第一节的学习，学生认识了常见的结构，会从力学的角度理解结构的概念，会分析结构的受力，使得学生有了学习本课时的基础。学习本课可使学生对结构特性有更深入的认识，并为后续的结构设计教学奠定基础。因教学内容以及概念的具体性，需要在课堂上通过
2、对具体实例的探究，学生才会建立起比较稳定的结构与稳定性相关的概念，也有利于提高学生的理解技术，运用技术的能力。高中学生已经有相关结构及稳定性的生活经验和感性的认识，也有相应的力学知识，会对事物进行一般性分析，观察能力和思维能力已日趋成熟，但缺乏对事物的理性认识能力，自我探究能力还有待提高。只要引导方法得当，学生很快建立起相关概念。 三、教学重点与难点分析 教学重点：结构设计应考虑的主要因素。 教学难点：1）能确定一个简单对象进行结构设计, 并绘制设计图，做出模型或原型。 2）理解结构设计要满足一定的设计规范；四、教学策略分析（1） 采用直观教学法。通过试验、举例、图片、实物展示，采用直观教学方
3、法让学生亲身体会和感受，激发学生的学习兴趣和促进对相关概念的理解。（2） 采用探究式教学方法。以乐高积木为载体，将综合结构设计考虑的因素运用到本节课的设计中。给合案例分析，激发学生探究热情，提高学生掌握相关知识的稳定性。（3） 立足于学生的直接经验和亲身经历。通过“做中学”，以学生的亲历情境、亲手操作，亲身体验为基础，学生自己能发现问题，提出问题，分析问题，并将所学知识应用于实际问题的解决。加深了对结构稳定性和强度的理解。五、教学资源准备多媒体教室、实物，图片、乐高积木、卷尺、实心铅球等材料。六、教学过程教学环节教师活动学生活动情景引入图片展示世界上著名的桥梁设计、并从结构、受力特点上加以分析
4、，说明结构设计在生活中的重要性。湖北四渡河特大桥、程阳风雨桥、人字桥听讲、思考问题知识点讲授1.明确结构设计的目标：实现以一种或多种功能2 简单结构设计需要考虑的基本因素：稳定性、强度、安全。以学生作品“桥梁”为案例讲解设计一座桥梁时需要涉及的因素思考、分析、听讲设计环节布置作业：设计桥梁教师巡视，辅导学生设计桥梁小组合理分工，使用乐高材料根据生活经验设计一座桥梁，要求如下：1、桥面离地面的高度至少有10cm2、桥的长度越长、桥墩数越少、结构稳定3、在20分钟时间内完成评价、测试和提升环节评价、总结测试，评估小组作品，并总结发言七、教学反思本节课是一节实验课，主要是以“乐高积木”为载体，学生通过试验并从中探索总结结构设计的主要因素。教学设计上我主要是采用小组合作探究学习的方式，培养解决问题能力、合作能力、自我学习能力、动手实践能力及创新能力，最后通过评价，测试等环节来分析学生作品，再一次巩固知识点，整个课堂学生参与性强，氛围活跃，能够完成教学目标。不足之处：在结构类设计中，使用乐高积木，在连接方式上不容易体现出结构的稳定性因素，其次由于时间比较紧，所以在最后评价环节时间过短，学生很多的优秀的作品不能一一点评，带有一点遗憾。
