1、 教学准备 1. 教学目标 1.学习课文，了解西门豹为民除害的故事，初步懂得解决问题必须调查研究，摸清情况才能有的放矢地办好事的道理2.按事情的发生、发展和结果给课文分段并写出段落大意。3.熟读课文，能按照提纲展开想象，详细复述西门豹惩治巫婆和官绅的经过。4.学习生字新词，重点理解：荒芜、人烟稀少、提心吊胆、面如土色、磕头求饶、灌溉。2. 教学重点/难点 1.通过了解西门豹为民除害的故事，懂得解决问题必须调查研究，摸清情况，才能有的放矢的道理。2.按事情的发展顺序给课文分段，初步掌握概括段意的方法。3. 教学用具 课件4. 标签 教学过程 一、揭示课题，简介时代背景。1.板书课题：19.西门豹
2、齐读课题。2.简介时代背景。二、初读课文，读通课文。1.出示自学要求，自学课文。（1）读准字音，看清字形，查字典理解词义：田地荒芜，人烟稀少。（2）读通课文，给文章标上小节号。（3）思考：西门豹管理邺地时做了哪三件事？按照事情发展顺序把课文分成三段。2.交流。（1）“开火车”分节朗读全文，注意读准字音。（2）解词：田地荒芜，田地因无管理而长满野草。人烟稀少，烟，是炊烟。文中是指居住的人很少。这两个词写出了西门豹去邺地时，邺地的情况。（3）本文可分三大段。第一段：（第一节第九节）第二段：（第+节第+二节）第三段：（第+节第+四节）三、细读课文，学习第一段。1.指名读第一节，思考，这一节交代了些什
3、么？交代了故事发生的时间：战国时候（距今两千多年）；地点：邺地；主要人物：西门豹；事情：西门豹调查情况2.默读第一段，边读边思考。西门豹为了调查情况，向当地的一位老大爷提了几个问题，内容是什么？用（）表示。3.轻声读者大爷回答的内容，以一句话概括出西门豹了解到的情况。交流：（1）“河伯娶媳妇”造成了邺地田地荒芜，人烟稀少。（2）以巫婆和官绅为首骗钱害人（3）穷人的孩子受害最深（4）漳河没有发过大水，反而年年闹旱灾。4.从这些情况中，你看出了什么？说明“河伯娶媳妇”是巫婆官绅骗钱害人的借口；也说明西门豹是个办事注重调查研究的官吏。5.轻声读第九节，思考：西门豹明白了事情的真相后，为什么不马上惩办
4、恶人，反而说下次河伯娶亲时去送新娘呢？这句话在文中起了什么作用？“说明西门豹做事讲究策略，准备将计就计惩治恶人。这句话在文中起了承上层下的过渡作用。6.齐读第一段，概括段意。四、细读课文，学习第二段。1.默读第二段，边读边思考：西门豹为什么不直接下令禁止给河伯娶亲？西门豹想了哪些计策分别惩治了巫婆、官绅头子和其他官绅的？用”-“划出有关内容。2.”提心吊胆“是什么意思？为什么那些官绅看到西门豹面对漳河站了很久都提心吊胆，大气不敢出？提心吊胆，形容+分担心或害怕。文中是指官绅门知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一条。他们亲眼目睹了巫婆和官绅头子被投下河后的下场，害怕极了。3.指名读第十二节，
5、思考，文中还有哪些词写出了官绅们的丑态？磕头，求饶4.轻声读第2段，思考。西门豹为什么会想出”投入河中“的方法来严惩恶人的？（西门豹巧妙地当众惩治了巫婆和官绅头子，不仅揭露了他们骗钱害人的阴谋，而且有力地用事实教育了被愚弄的群众。）5.齐读第2段，概括段意。五、根据提纲，展开想象复述第2段。1.看到西门豹带着卫士也来到漳河边，巫婆、官绅会怎么想？2.西门豹是怎样将计就计分别惩办巫婆、官绅头子和官绅们的？恶人们当时的丑态是怎样的？3.西门豹把巫婆和官绅头子投进漳河后，对着漳河站了很久，这时”娶亲“场所的气氛和人们的心情会变得怎样。4.西门豹终于松了口，让官绅们回去，这时老百姓和官绅们会有怎样的不
6、同表现。六、学习第三段。1.轻声读第三段，思考，文中的”从此“指的是什么？”从此“是指西门豹破除迷信，惩治恶人以后。2.再读第三段，思考，兴修水利与破除迷信有什么联系？出示填空。（填写关联词）（）禁绝河伯娶媳妇，（）能使老百姓安心地开凿渠道，发展生产，安居乐业。3.齐读第三段，概括段意。七、总结全文。1.齐读全文。2.学习了本文后，你知道西门豹是个怎样的人？八、练习。1.课后练习4联系上下文，说说带点词的意思。（1）都是阿伯娶媳妇给闹的。（这句话中的”闹“是”造成“的意思。文中指邺地田地荒芜、人烟稀少的原因是河伯娶媳妇造成的。）（2）他们每闹一次都要收几百万钱。（这句中的”闹“是搞；弄的意思。
7、文中是指巫婆勾结官绅，每年都要搞一次给河伯娶媳妇的鬼把戏，每次都要捞取大量钱财，骗财害老百姓。）（3）倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。（这句中的”闹“是发生的意思。文中是指邺地夏天雨水少，旱灾年年都会发生。）要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2.把词语补写完整，再说说意思。田地（荒芜）。田地因无人管理而长满野草。观察内容的选择，我本着先静后动，
8、由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定
9、说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。人烟（稀少）。居住的人很少。提心（吊胆）。形容十分担心或害怕。磕头（求饶）。跪在地上，两手扶地，用头碰地以求得对方宽恕。面如（土色）。脸色难看，形容+分害怕。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。3.写反义词。沉（浮）旱（涝）漂亮（丑陋）迎接（送别）稀少（稠密） 课后习题 抄写本课的生字新词。
