1、金色的草地家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 【教学目标及重、难点】死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1、
2、学生独立识字13个。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。3、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学
3、生的口头表达。4、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。【教学重点、难点】1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。【教学过程】一、激情引趣，导入课题同学们，看着是什么？（课件出示一些草地的图片）大家都见过草地吧，都是什么色的?谁见过金色的草地，你们想去看看吗?今天我们来学习一篇新的课文，(板书)金色的草地请同学们齐读课题。(联系学生的生活实际揭示课题，给学生造成悬念，激发学生学习的兴趣。)二、初读课文，整体感知1、自由读，检查生字：预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字
4、音，读通句子。检查生字。2、指名读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，课文主要讲了哪两件事情?还有什么不明白的地方吗?老师帮助学生梳理问题。(培养学生质疑问难的能力，使学生在学习中能够发现问题，教师将抓住这些重点问题，以学定教。)三、 再读课文，领悟情感1、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。(出示课件)2、指名读。老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受?3、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是(叹号)4、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。(学习第一自然段时，出示课件，画面上蓝色
5、的天空下，大片金黄色的蒲公英，色彩鲜艳，给学生以美的震撼，激发起学生对课文内容了解的欲望。)读课文第2自然段，找出描写兄弟俩的词语。从这些描写，我们看出什么？1.从玩耍，引起对蒲公英的观察兴趣。蒲公英本不引人注目，然而，作者通过“装着”、“喊”、“使劲”、“吹”、“假装打哈欠”等一连串动作的描写，生动地表现了“我”和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，引起“我”对蒲公英的观察兴趣。师：读课文第3自然段，“我”起得很早干什么？后来发现草地出现什么现象？草地颜色变化的原因是什么？2.仔细观察，解开颜色变化之谜。文章第3自然段叙述有一天早晨，“我”起得很早去钓鱼，发现“草地并不是金色的，
6、而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了”。这是为什么呢？“我”通过仔细观察和思考，原来，蒲公英的花可以张开、合上。“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”这就是按照“早中晚”不同时间描写草地颜色由“绿色金色绿色”变化的过程。由此可见，解开草地“颜色变化”规律之谜，关键在于细心观察。（设计意图：第2第3自然段描写了“我”和弟弟在草地上玩耍，互相吹蒲公英的绒毛时，对蒲公英的观察产生兴趣，于是，进一步对草地进行观察，发现“早、中、晚”草地的颜色会改变，再通过仔细观察，懂得了产生颜色变化的原因。教学这一部分，要从“趣”字入手，借助想象，领悟“变化”；通过朗读，品味作者对草地的喜爱。同时感悟表达方法，积累语言。） 3.学习第4自然段，体会作者对草地的热爱。 认真读第四段，思考蒲公英为什么跟我们一起睡觉、一起起床？再次引导学生联想蒲公英的生活习性。体会作者对蒲公英的热爱之情。 四、拓展练习，延伸课堂 1.多读几遍课文，把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。 2. 课后走进大自然去认真观察，看你能有什么神奇的发现？ 3. 查阅相关资料，看还有哪些花跟我们人类一样，晚上休息，白天开放？
