1、语文乐园（七）教学设计学习目标：知识与能力：1、积累6组同义词。2、积累8个与坚韧顽强有关的成语。3、积累格言并感悟。4、学习一则成语故事,激发学生学成语的兴趣。5、引导学生收集和积累富有激情给人力量的话语。6、引导学生进行口语交际，培养自信的品格。7、培养学生仔细观察、细致描写、抓住重点、突出特征的写作能力。过程与方法：1、在读中自主探索、发现、体会字、词、句的特点。2、在朗读与讨论中理解格言的含义。3、学会在自主探究、合作交流中学习。情感态度、价值观：1、培养识字、学词、读句的兴趣。2、培养与激发阅读格言的兴趣。3、有乐于表达自己感受的勇气。教学重点：字、词、句教学难点：培养学生仔细观察、
2、细致描写、抓住重点、突出特征的写作能力。课时安排：二课时第一课时教学内容：完成“我来试试”教学步骤：一、读一读。1、自由读词语，边读边想你发现了什么？2、指名词语。3、交流我的发现。4、教师总结：它们的意思相近。5、比较：谁能辨认出这些双胞胎？6、游戏：找朋友。二、读一读。1、自由读词语，思考：这些词语在意思上有何共同点？2、指名读词语，齐读词语，说说“你的发现”。3、边读边回想：你曾在什么地方见过这些词语？4、全班交流后齐读。三、写一写，背一背。1、自由读句子。2、全班齐读句子。3、小组交流体会。4、背诵格言。5、写一写。注意抄写时标点的打法，如“逗号”。要练说，得练看。看与说是统一的，看不
3、准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。第二课时一、读一读。1、学生自由读成语故事，想想：读了短文，你知道了些什么？2、学生小组交流。全班评议交流：你还知道哪些类似的成语？二、探究与发现。1、读一读桑兰的话，体会语言的力量，鼓励学生用心去读，读出气势来。2、你能从书中在找出类似这样的句子吗？读给大家听一听。3、谈听后感。三、口语交际。1、读一读对话，想一想：你喜欢谁？为什么？2、小
4、组交流：你觉得自己勇敢吗？你认为我们班上谁最勇敢？3 全班交流后教师小结。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说
5、话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。第二课时一、回忆：我校开展的秋季运动会上，你印象最深的是哪个项目？哪个运动员给你留下难忘的回忆？（观看有关录像）二、指名交流后，出示本次习作的主题我们的运动会三、该如何写，才能把这些有趣的项目、这些了不起的运动员记录下来呢？向范文学：微笑着面对一切一次著名的冲刺：抓住自己感受最深处写具体，不可面面俱到。四、学生动笔写作。教师个别指导有困难的学生。
