1、教学主题乱世美神李清照一、教材分析李清照是南宋词史上一位重要的女作家，她的作品书写自己真实的生活和内心世界，视角和笔触比男性词人更敏感、更细腻。李清照的专题学习是这一单元学习当中的重中之重。纵览李清照的作品，描写愁情的诗词占据很大的比例。早年她生活富足美满，与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理，因此早期作品虽也写愁，但那只是生离之愁、暂时之愁、个人之愁；随着金兵入据中原，李清照流寓南方，丈夫途中病死，她陷入孤苦的境遇。因此南渡后的作品多描写死别之愁、永恒之愁、个人遭遇与家国兴亡交织在一处之愁。个人际遇的改变导致作品带给我们的情感体验也不尽相同。ks5uks5uKs5u.Com二、学生分析在高二上
2、学期的诗歌专项学习中，学生已基本掌握了物象与意象的概念和特点，并能够简单分析诗歌的意象，品味诗歌的意境，掌握诗歌的情感。但因为缺少对词人人生际遇的了解，所以对醉花阴声声慢两首词中深层的情感意蕴把握起来有一定的难度。因此，通过观看微课和视频，借助网络研讨等自主学习平台的形式，让学生搜集、筛选、整合信息，培养学生小组合作能力，提高学生的信息素养。三、教学目标1.知识与能力：熟练背诵这两首词。2.过程与方法：通过反复诵读，对比探究，品味意象，体会两首词“愁”的区别，熟悉诗词比较鉴赏的基本方法，学会知人论世。3.情感态度与价值观：体会真情之美，培养学生对古诗词的热爱及审美情趣。四、教学流程设计（可加行
3、）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）ks5uks5uKs5u.Com教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入设置“头脑风暴”的小游戏让大家初步感知比较阅读的方法。在“求同辨异”的基础上发现规律。幻灯片出示游戏题目ks5uks5uks5u整体感知，比较诗歌，发现两首诗词的异同制作微课解决字词理解方面的疑难齐读，学生单独读，感受诗词微课视频品读诗歌，解决诗歌情感的疑难ks5uks5uKs5u两首词的“愁”是否相同？品读、讨论观看品读视频了解词人的生平及两首词的创作背景品读诗歌，解决诗歌意象的疑难之“酒”“黄花”“黄昏”两首词中这些意象重复出现，表达的
4、情感有何异同？小组合作、讨论幻灯片出示图片、小组PPT展示五、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、学生利用网络资源搜集整合李清照的生平、词风，两首词的写作背景等信息，实现资源共享；2、学生通过贴吧、微博等网络学习平台，发现问题，研讨两首词“愁”的区别，探究诗词比较鉴赏的基本方法；3、通过欣赏品读栏目视频，聆听名家解读，为学生创设学习情境，个性品读，深入体会诗词的真情之美；4、通过“头脑风暴”电脑游戏环节，让学生直观形象地感知比较阅读的方法；5、借助微课，帮助学生解决字词理解方面的困惑，使学生更好的把握诗歌大意，理解文本内容；ks5uks5uks5uKS5U6、学生以小组合作的方式，制作多媒体课件，并将学习成果做交流展示；7、鼓励学生将“品读李清照”系列习作研讨，相互点评，教师适当给予引导和评价。这样，学生不仅提升了习作水平，还学会了赏析文章，提高了阅读能力。
