1、要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，
2、既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?令人神往的日内瓦教案教学目标：1、指导学生在阅读中识记10个生字，理解“神往、绮丽、降临”等词语的意思。2、引导学生正确、流利地朗读课文，并让学生知晓日内瓦既是旅游胜地，又是重要
3、的外交舞台。3、指导学生有感情地朗读课文第二小节，品读相关的词句。4、激发学生热爱自然、热爱和平的情感。教学重点：1、能用找近义词的方法尝试理解词语：“神往、绮丽、降临”。2、能正确、流利地读课文，并能有感情地朗读第二小节。教学难点：通过朗读，让学生充分感受日内瓦的绮丽风光、和谐之美，同时让学生能够品味、积累相关的词句。教学准备：多媒体课件。教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，激趣揭题。1、谈话引入，欣赏风光。2、你觉得这是一座怎么样的城市？你能用一个词来形容吗？3、理解“神往”的意思。4、出示课题，齐读。二、初读课文，整体感知。1、课内预习：预习要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通句子
4、，遇到生字多读几遍。（2）完成填空题：日内瓦在瑞士的四南部，碧水青山，风光绮丽，是_，也是_。2、反馈预习情况。读准生字。读准“讷”“绮”；找近义词理解：“绮丽”；正确书写“卵”；。三、研读课文，深入学习。（一）学习课文第二小节。1、课文哪一小节写了日内瓦是世界旅游胜地呢？2、指名分句读课文第二小节，其他同学圈出所写景点。3、哪个景点最吸引你？请你读读文中描写这个景点的语句，并说说原因。交流：（1）湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。指名读。理解“略像”：形状有点像一弯新月，可又不是特别像，“略”字用得准确。学习比喻句，说说把什么比作什么。指导感情朗读句子。（2）湖的南岸，高耸的雪峰
5、上，白雪皑皑。理解“高耸”：山高而直；“白雪皑皑”：雪十分洁白的样子指导感情朗读句子。（3）沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。联系上下文理解“密布”：说明公园多；看图片联系上下文理解“掩映”：沿湖一片绿色，公园密布，在绿色的缝隙间能看到造型奇特的别墅，它们相互衬托，相互遮掩，这便是“掩映”。指导感情朗读句子。（4）湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。联系实际了解“130米”的高度。指导感情朗读句子。4、师生合作朗读。5、日内瓦吸引人的并不光是它那碧水青山、风光绮丽的景色，还因为在那儿，我们处处都能感受到和平的幸福，哪些句子让你感受到了这种和谐的美？（二）学习课文第三节。1、为什么日内瓦是重要的外交舞台呢？同桌读课文第三小节，完成练习。（出示句式：因为，所以日内瓦是一个重要的外交舞台。）2、用“日内瓦是一个重要的外交舞台，是因为”的句式练习说话。四、总结课文。
