1、快乐自评二教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 学校 班级 姓名 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、看拼音，写词语。我
2、国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议
3、论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 zhn bijio junl xn xin p tu c bi nn m sh hu zh k x qn ln二、比一比，再组词。究()杂( ) 郊() 秦() 躲()穷()朵() 胶( ) 泰
4、() 躺()来源:学科网ZXXK三、给加点的词语换个意思相近的词，不能改变句意。1.一听到鸡叫，他们立刻起身练武。（）2.小男孩打量着高尔基。 （ ）3.列宁经常给它们带来谷粒。 （ ）四、小标点，大学问。1.是个小男孩吗 高尔基问来源:学.科.网2.父亲见庆龄停住了脚步 奇怪地问 庆龄 你怎么不走啦3.高尔基对外面的小男孩说 来吧 我让他们放你进来五、我能把名人名言补充完整。1.聪明在于 、 。2.书籍是 。3.路人借问遥招手， 。4.世上无 ，只要 。5.为 而读书。六、轻松阅读。 领袖的情趣 毛泽东爱梅花。他喜欢梅花坚贞不屈的个性，还写了有名的咏梅词，在他的居室和办公室中都要摆几盆梅花。
5、 刘少奇爱荷花。他常说：“荷花出污泥而不染，象征着天真无邪。”他在出访过的地方，看到盛开的荷花时总要赞美几句，并提倡各处花园、公园多植荷花。 周恩来爱马蹄莲。1964年11月，周总理出访苏联归来，毛主席等几位国家领导人在北京机场欢迎时，带去了盛开的马蹄莲。因为周总理认为，马蹄莲非常洁白，象征纯洁，所以他一生也最喜欢马蹄莲，办公室里也常摆着马蹄莲。 朱德喜欢兰花。在北京植物园，如今仍收藏着一盆朱德委员的兰花。朱德同志常说，兰花象征着正气清远。不论走到哪里，他总喜欢找几盆兰花欣赏，他对兰花的酷爱，已是“举世闻名”的了。 1.选词填空。 收藏 收集 （1）在北京植物园，至今仍（ ）着朱委员长的兰花。
6、 （2）暑假，我（ ）了许多植物标本。来源:2.梅花、荷花、马蹄莲和兰花各具有什么样的个性品格。 梅花： 荷花： 马蹄莲： 兰花： 3.用线把人物和喜爱的花连起来。 朱德 荷花 周恩来 梅花 毛泽东 兰花 刘少奇 马蹄莲4.你喜欢什么花？为什么？来源:学#科#网Z#X#X#K参考答案一、 准备 胶卷 旅行 胸脯 褪色摆弄 秘书 或者 可惜 秦岭二、终究 杂乱 郊区 秦岭 躲藏穷苦 花朵 胶卷 泰山 躺着三、1、马上 2、观察 3、常常四、1、“是个小男孩吗？”高尔基问。2、父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”3.高尔基对外面的小男孩说：“来吧，我让他们放你进来。”五、我能把名人名言补充完整。1.聪明在于学习、天才在于积累。2.书籍是人类进步的阶梯。3.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。4.世上无难事，只要肯登攀。来源:学_科_网5.为中华之崛起而读书。六、1、收藏 收集 2、梅花：坚贞不屈 荷花：出污泥而不染，象征着天真无邪。 马蹄莲：非常洁白，象征纯洁 兰花：正气清远3、朱德兰花 周恩来马蹄莲 毛泽东梅花 刘少奇荷花4、荷花 因为它出污泥而不染。
