1、我画什么练习设计“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识
2、的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。练习一说说课文主要内容。五个小学生羡慕_，都希望自己_，用它_。最后，大家一致同意如果真有一支神笔，只能画一次，就把机会让给_，因为_。二选择正确的词语填入下面的句子中（也可以自己选词填入）。一本正经眉开眼笑无可奈何吞吞吐吐、“我是小老师，你得听我的！”弟弟（）地说。、狼（）地对狐狸说：“我还是被聪明的猎人抓住了。”、“我我”小芳（）地说，“我不记得了。”、老农（）地说：“瑞雪兆丰年呐！”三下列句子标点运用正确的一组是（）A.“别着急，”妈妈说，“到了夏天，茉莉花会开的。”“老师，我去给花浇水。”军军自告奋勇地说。狼痛苦地对
3、狐狸说：“我还是被聪明的猎人抓住了。”B.“别着急，”妈妈说。“到了夏天，茉莉花会开的。”“老师，我去给花浇水。”军军自告奋勇地说。狼痛苦地对狐狸说：“我还是被聪明的猎人抓住了。”C.“别着急，”妈妈说，“到了夏天，茉莉花会开的。”“老师，我去给花浇水。”军军自告奋勇地说：狼痛苦地对狐狸说：“我还是被聪明的猎人抓住了。”D.“别着急，”妈妈说，“到了夏天，茉莉花会开的。”“老师，我去给花浇水。”军军自告奋勇地说。狼痛苦地对狐狸说,“我还是被聪明的猎人抓住了。”四词语理解：沐浴：和煦：俨然：七嘴八舌：慢条斯理：遮风挡雨：欲言又止：五想一想：假如你有一支神笔，又只能画一次的话，你想画什么？为什么？
4、发挥想像，写一段话。_六阅读下文,你发现它和课文有什么不同?你从中得到什么启发?五个小学生坐在公园的草地上。三个男孩，两个女孩，沐浴着初冬温暖和煦的阳光。他们在一起看一本十分有趣的连环画神笔马良。讲的是叫马良的孩子得到一支神笔它画什么，什么就变成真的了。画的公鸡会啼叫，画的犁头能耕地多带劲啊！“要是我也有一支神笔，就好了！”小曼说。“不可能。”周明说，“那是童话！”“假如嘛。”元元说。“假如有一支神笔，画什么呢？”张小丽问。“只准画一次。行不？”王斌提议。大家都沉思了一会儿，又七嘴八舌地说了起来。“听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯赛那样的。”元元说道。“我呀，”周明说，“要画一个
5、凉棚，给大街上的民警叔叔遮风挡雨。”“我”张小丽欲言又止。“说呀，你。”大家着急地催促。“我要画好多好多双眼睛，”张小丽深情地接着说，“送给爸爸、妈妈和他们的工友。”同学们静下来，都在想：假如有一支神笔，又只能画一次，一定先让小丽画。因为，大家都知道，她的爸爸、妈妈在拐角的工厂做工那是一家盲人工厂。练习答案死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基
6、础。一说说课文主要内容。五个小学生羡慕马良，都希望自己也能拥有一支像马良一样的神笔，用它来画画，实现自己的心愿。最后，大家一致同意如果真有一支神笔，只能画一次，就把机会让给张小丽，因为大家都知道，她的爸爸、妈妈和他们的工友都是盲人。二选择正确的词语填入下面的句子中（也可以自己选词填入）。一本正经眉开眼笑无可奈何吞吞吐吐1、“我是小老师，你得听我的!”弟弟（一本正经）地说。2、狼（无可奈何）地对狐狸说：“唉，我们还是被聪明的猎人抓住了。”3、“我我”小方（吞吞吐吐）地说,“我不记得了。”4、老农（眉开眼笑）地说：“瑞雪兆丰年啊！”三下列句子标点运用正确的一组是（A）A.“别着急，”妈妈说，“到了
7、夏天，茉莉花会开的。”“老师，我去给花浇水。”军军自告奋勇地说。狼痛苦地对狐狸说：“我还是被聪明的猎人抓住了。”B.“别着急，”妈妈说。“到了夏天，茉莉花会开的。”“老师，我去给花浇水。”军军自告奋勇地说。狼痛苦地对狐狸说：“我还是被聪明的猎人抓住了。”C.“别着急，”妈妈说，“到了夏天，茉莉花会开的。”“老师，我去给花浇水。”军军自告奋勇地说：狼痛苦地对狐狸说：“我还是被聪明的猎人抓住了。”D.“别着急，”妈妈说，“到了夏天，茉莉花会开的。”“老师，我去给花浇水。”军军自告奋勇地说。狼痛苦地对狐狸说，“我还是被聪明的猎人抓住了。”四词语理解：沐浴（文中指比喻沉浸在某种环境中；有的比喻受润泽；
8、洗澡）和煦（温暖）俨然（很像）七嘴八舌（形容人多口杂）慢条斯理（形容说话做事慢腾腾，不不慌不忙）遮风挡雨（比喻起保护作用。）欲言又止（想说又停止不说。形容有难言的苦衷）五想一想：假如你有一支神笔，又只能画一次的话，你想画什么？为什么？发挥想像，写一段话。略六(课文中多了人物对话时的神态、表情、形态等。这使故事显得形象生动，有利更好地表达主题。那么在写文章中时，我们怎样才能也学着课文，在塑造的人物时也能按上如此生动的人物神态、表情、动作呢？办法是：一要靠我们在平时读书时的积累；二要靠我们平时在生活中的仔细观察，有心积累；三更要靠我们的多写多练，只要我们做到了这些，我们也都能写出形象生动的文章来的。)
