1、狼导学案教学目标：1.知识与能力：研读文本、理解重点虚词“之”；通过探讨问题，深入理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智。2.过程与方法：通过自主研读、合作探究的方式理解文意。3.情感、态度与价值观：通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争。教学重难点：重点：熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。难点：揣摩语言，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。课前准备：布置预习作业，学生利用工具书自主学习文章翻译。教学过程：一、激趣导入（学生猜谜语）一物像狗又像狐，土黄衣服尾巴粗，会在路上把人咬，也到村里叼吃猪。（谜底：_）谁来说说你记忆中的“狼”？作者作品：
2、1、蒲松龄。蒲松龄，字_，又字_，别号_，世称_，_代杰出文学家，山东省淄川县人。毕一生精力完成短篇小说集_。2、聊斋志异。聊斋志异，清代短篇_集，是在他40岁左右历时30多年完成的著作。“聊斋”是他的_，“志”是_的意思，“异”_，指在聊斋中记述奇异的故事。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。二、初读文章，疏通文意1、读准字音（给下列字注音）。缀_ 窘_苫_ 蔽_弛_眈_瞑_隧_ 尻_黠_2、 读准句子的节奏。（师点拨）点拨：后 狼 止 而 前 狼 又 至 其 一 犬 坐 于 前 意 将 隧 入 以 攻 其 后 也
3、自由读、范读、个读及齐读。3、 读通课文。（呈现课文，关注重点字词。限时交流。）学生借助学法指导结合注释疏通文意，将不理解的字词句画出来。小组内交流、质疑、讨论。班内质疑、交流，师生共同探究释疑。师适当点拨：重点句子翻译。学生拿出之前教师布置的阅读导学单，对文章的关键字词进行解释。(1)缀行甚远缀:_。(2)一狼仍从从:_。(3)两狼之并驱如故故:_。(4)屠大窘窘:_。(5)恐前后受其敌敌:_。(6)顾野有麦场顾:_。(7)苫蔽成丘苫蔽:_。(8)弛担持刀弛:_。(9)其一犬坐于前犬:_。(10)目似瞑瞑:_。(11)意暇甚意:_。暇:_。(12)屠暴起暴:_。(13)又数刀毙之毙:_。(1
4、4)一狼洞其中洞:_。(15)乃悟前狼假寐寐:_。(16)狼亦黠矣黠:_。将下列句子翻译成现代汉语。(1)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。翻译:_(2)屠大窘，恐前后受其敌。翻译:_(3)屠乃奔倚其下，弛担持刀。翻译:_(4)少时，一狼径去，其一犬坐于前。翻译:_(5)意将隧入以攻其后也。翻译:_(6)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。翻译:_(7)狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?翻译:_4.齐读课文三、问题引领、合作探究1.把握内容，梳理情节。故事中屠户和狼有几次交锋？请按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。（1）开端:遇狼。（2）发展：_狼。（3）高潮：_狼。（4）结局：_狼
5、。2.分析形象（1）找出文中描写狼的语句，并用“这是两只_狼，你看_。”（原句）句式说说。（2）面对凶恶、贪婪、狡诈的狼，屠夫又是怎么做的呢？从中看出他的哪些品质？ (原句)_运用_（描写），刻画了一个_的屠夫。狼：_描写、_描写屠户：_描写、_描写狼：_屠户：_3.把握主旨：如何理解文章结尾的议论？有什么作用？四、迁移应用，拓展探究你从狼及屠夫的身上汲取到哪些有益于成长的养料呢？五、训练检测，巩固探究完成巩固单（对比阅读）(一)阅读下面【甲】【乙】两篇文言文，完成15题。（18分）【甲】狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方
6、欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身以半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将舐其喉，犬阻之，不使前也。乃杀之而取其革。此事从侄虞敦言：“狼子野心，信不诬哉！”然野心不过遁逸耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？1解释下列句中加点的字。（4分）（1）目似瞑( )（2）将舐其喉( )（3）信不诬
7、哉( )（4）此人何取而自贻患耶( )2下列句子中加点词语意义与现代汉语中的意义不相同的一项是（ ）（3分）A然野心不过遁逸耳B中间力拉崩倒之声C叫嚣乎东西，突乎南北D而顷刻两毙3下列各组句子中加点词语的意义和用法，相同的一项是（ ）（3分）A以刀劈狼首/乃伪睡以俟B久之，目似瞑/犬阻之，不使前也 C更不止于野心矣/所欲有甚于生者D乃杀之而取其革/乃重修岳阳楼4翻译文中画线的句子。（4分）（1）一狼径去，其一犬坐于前。_（2）阳为亲昵，而阴怀不测。_5甲、乙两段文字写出了狼的什么共同特征？作者对狼分别持怎样的态度？（4分）_板书设计狼（蒲松龄）开端：遇狼发展：惧狼高潮：御狼结局：杀狼 主旨：对
8、恶势力要敢于斗争，善于斗争参考答案：一、激趣导入（学生猜谜语）（谜底：狼）作者作品：1、蒲松龄。蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县人。毕一生精力完成短篇小说集聊斋志异。2、聊斋志异。聊斋志异，清代短篇文言小说集，是在他40岁左右历时30多年完成的著作。“聊斋”是他的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故事。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。二、初读文章，疏通文意1、读准字音。缀zhu 窘jing 苫shn 蔽b 弛ch 眈dn 瞑mng
9、隧su 尻ko 黠xi4、 读准句子的节奏。（师点拨）点拨：后狼止/而前狼又至 其一/犬坐于前 意将隧入/以攻其后也 自由读、范读、个读及齐读。5、 读通课文。（呈现课文，关注重点字词。限时交流。）学生借助学法指导结合注释疏通文意，将不理解的字词句画出来。小组内交流、质疑、讨论。班内质疑、交流，师生共同探究释疑。师适当点拨：重点句子翻译。学生拿出之前教师布置的阅读导学单，对文章的关键字词进行解释。(1)缀行甚远缀:连接，这里是紧跟的意思。(2)一狼仍从从:跟从。(3)两狼之并驱如故故:旧，原来。(4)屠大窘窘:困窘，处境，危急。(5)恐前后受其敌敌:敌对，这里是胁迫、攻击的意思。(6)顾野有麦
10、场顾:回头看，这里指往旁边看。(7)苫蔽成丘苫蔽:覆盖、遮蔽。(8)弛担持刀弛:放松，这里指卸下。(9)其一犬坐于前犬:像狗一样。(10)目似瞑瞑:闭眼。(11)意暇甚意:神情、态度。暇:空闲。(12)屠暴起暴:突然。(13)又数刀毙之毙:杀死。(14)一狼洞其中洞:打洞。(15)乃悟前狼假寐寐:睡觉。(16)狼亦黠矣黠:狡猾。将下列句子翻译成现代汉语。(1)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。翻译:骨头已经扔完了，而两只狼仍像原来一样一起追赶。(2)屠大窘，恐前后受其敌。翻译:屠户处境危急，恐怕前后受到狼的攻击。(3)屠乃奔倚其下，弛担持刀。翻译:屠户于是奔过去靠在柴草堆下面，放下担子，拿起屠刀。(
11、4)少时，一狼径去，其一犬坐于前。翻译：过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。(5)意将隧入以攻其后也。翻译：想要钻过去从背后对屠户进行攻击。(6)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。翻译：这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。(7)狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?翻译：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢?4.齐读课文三、问题引领、合作探究1.把握内容，梳理情节。故事中屠户和狼有几次交锋？请按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。（1）开端:遇狼。（2）发展：惧狼。（3）高潮：御狼。（4）结局：杀狼。2.分析形象（1）
12、找出文中描写狼的语句，并用“这是两只_狼，你看_。”（原句）句式说说。A.“一狼得骨止，一狼仍从”“后狼止而前狼又至”“两狼之并驱如故”。表现了狼的贪婪和凶残。B.“一狼径去”，看似无意攻击，实则声东击西。企图前后夹击，置屠户于死地。“其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”，看似安闲无事，实则暗施毒计，表现出其狡诈本性。（2）面对凶恶、贪婪、狡诈的狼，屠夫又是怎么做的呢？从中看出他的哪些品质？ (原句)_运用_（描写），刻画了一个_的屠夫。A.杀前狼：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。（勇敢且果断）B.杀后狼：屠自后断其股，亦毙之。（勇敢机智且细心）狼：动作描写、神态描写屠户：心理描写、动作描写狼：凶
13、狠贪婪 阴险 狡诈屠户：忍让反抗 机智 勇敢 细心3.把握主旨：如何理解文章结尾的议论？有什么作用？明确：对待像狼一样的恶势力应丢掉幻想、敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。四、迁移应用，拓展探究你从狼及屠夫的身上汲取到哪些有益于成长的养料呢？五、训练检测，巩固探究完成巩固单（对比阅读）(一)阅读下面【甲】【乙】两篇文言文，完成15题。（18分）1（1）闭眼（2）咬（3）确实、的确（4）遗留、留下、招致2B3D4（1）一只狼径直走开，其中另一只狼象狗似的蹲坐在（屠夫）前面（2）表面上装出亲热的样子，暗中却怀有不可推测的恶意（意思正确即可，关键词“去”“犬”“阳”“阴”译错酌情扣分）5阴险、狡猾、奸诈甲文主要讥讽嘲笑狼的狡猾；乙文主要揭露狼野心不改的本质。
