1、菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 教师用书独具演示 教学目标(1)熟记学案中所列出的单词和短语。(2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。(3)通过对这些词汇的学习能够更深层次的理解课文，并通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练的运用这些词汇。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 教学地位 单词和短语是构成句子的最小单位，在语言学习中起至关重要的作用，所以理解和正确运用英语单词和短语是英语学习的重点所在。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 新课导入建议
2、展示电影百万英镑中的开幕片段来激发学生学习兴趣，学生可通过电影片段来推测主人公将来的遭遇，顺利过渡到主课文的学习中去。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 演
3、示结束菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 1bring up抚养；培养；教育；提出；呕吐 He was brought up in Hannibal，Missouri，along the Mississippi River.(P17)他生长在密西西比河沿岸密苏里州的汉尼拔。His new suggestion was brought up at the meeting.他的新建议在会上被提出来了。The woman fell ill and brought up what she ate.这位妇女生病了，把吃的东西吐了出来。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标
4、 英语必修3 bring about引起；导致；造成 bring down使(飞机)降落；使倒下；降低；减少 bring in带进来；赚得；有收入 bring out取出；说出；阐明；出版 What measures should we take to bring the house prices down？我们应该采取什么措施才能把房价降下来？The small shop brings in 300 yuan for the company every day.这家小商店每天为公司盈利300元。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设
5、计新课标 英语必修3 The discussion came alive when an interesting topic was brought.【答 案】upaboutoutdownin菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 behind the scenes在幕后；在后台 on the scene在现场，当场 appear/come on the scene到场；出现 Hes an important person behind the scenes.他是一个重要的幕后人物。When he came on
6、the scene，everything came to an end.当他到场时，一切都结束了。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 view多指从远处或高处等某个角度所看见的“景物；景致”。scene除表示“景物；景致”外，还有“场面”之意，大多包括人及人的活动在内。scenery 指一个地区全部的自然景色，如高山、森林、溪谷等，是不可数名词。sight指人们游览观光的风景，特别值得一看的景物，也可指“情景；景象；视力”。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析
7、教学方案设计新课标 英语必修3 3permit vt.&vi.允许，准许，许可 nC许可证，执照，通行证 Permit me to lead the way，sir.(P18)先生，请让我来带路吧。You cannot enter a military base without a permit.无通行证者不得擅入军事基地。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 permit doing sth.允许做某事 permit sb.to do sth.允许某人做某事 permit sb.sth.允许某人某事 permission n允许；准许；许可 ask sb.for per
8、mission ask permission from sb.请求某人许可菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 We dont permit smoking in the office.我们不允许在办公室吸烟。They are not permitted to go there with their father.他们没有被允许和父亲一起去那儿。Have you got a permit to fish in this lake?你有在这个湖里钓鱼的许可证吗？菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必
9、修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 【教师备课资源】look ahead向前看；展望未来 ahead of在前面；领先 ahead of time提前菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 5by accident偶然，无意中 As a matter of fact，I landed in Britain by accident.(P18)事实上，我在英国上岸是偶然的
10、。I ran into an old friend in the street by accident.我在街上偶然碰见一位老朋友。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 6Well，towards nightfall I found myself carried outto sea by a strong wind.(P18)嗯，夜晚来临的时候，我发现自己被一阵强风刮进了海里。句 中“found myself carried out.”为“find复合宾语”结构。“carry out”与宾语myself之间为被动
11、关系。When he came to himself，he found himself surrounded by a group of boys.当他醒来时，他发现自己被一群男孩子围着。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 I find this job very satisfying.我发现这份工作非常令人满意。He found his dog hidden in the bush.他发现他的狗藏在灌木丛中。Some students find it not easy to understand Englis
12、h grammar.一些学生发现理解英语语法不容易。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 7fault n过错；缺点；毛病；故障 It was all my fault.(P18)这都是我的错。Her greatest fault is that she talks too much.她最大的缺点是话太多。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究新课标 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析
13、教学方案设计新课标 英语必修3 He had hardly left when the manager asked for him.他刚要离开，这时经理要见他。I was walking along the street when someone called me from behind.我正沿着街道走时，忽然后面有人喊我。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 【解析】句意：吉姆在家看一部午夜电影，看到中间一幕惊险的场景时，屏幕上突 然 出 现 一 片 空 白。该 句 考 查 be doing.when.结构，
14、意为“正在做就在这时(突然)”。从后面的动作went blank可知“看电影”发生在过去；并且是当吉姆正在看的时候，所以该题要用过去进行时态，即was watching。【答案】C菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 (2)spot vt.发现，认出 n斑点，污点，场所，地点 Although she wore a pair of sunglasses，she was spotted by the media reporters.尽管她戴着一副太阳镜，但还是让媒体记者们认出来了。Look！There are se
15、veral ink spots on her skirt.看，她裙子上有几处墨水痕迹。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 9And it wasthe ship thatbrought you to England.(P18)正是那艘船把你带到了英国。本句属于强调结构，强调句子的主语the ship。It is these pictures that remind me of the accident.正是这些图片使我想起了那起事故。菜单课堂互动探究教
16、学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 强调结构是英语中最常使用的句型之一，其构成形式是：It is/was被强调部分that/who句子其他成分。在本结构中，it无意义，只是改变一个句子的结构，使某一成分得到强调；若原句属于现在或将来时态范畴，be用is的形式，若原句属于过去时态范畴，be用was的形式。一般疑问句的强调结构：只需把is/was提前即可。特殊疑问句的强调结构：被强调部分(通常为疑问代词/疑问副词)is/was it that其余部分？not.until结构强调句型的构成：Itis/wasnotuntil部分that句子的其他部分。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课
17、标 英语必修3 It was yesterday that Mary met an old beggar in the street.是昨天Mary在街上遇到了一位老年乞丐。Is it Professor Wang who teaches you English?是王教授教你们英语吗？Who was it that broke the window?打坏窗户的究竟是谁？When was it that you called me yesterday?昨天究竟什么时间你给我打的电话？It was not until she spoke that I realized she was Mary.直
18、到她开口说话我才认出她是玛丽。It is Jim rather than his parents who/that is going to South Africa.是吉姆而不是他父母将要去南非。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 【教师备课资源】强调句和It is/was时间when.句型的区别：It was at midnight that I got home yesterday.昨天我是半夜才到家的。(强调句型)It was midnight when I got home yesterday.昨天我到家的时候已经是半夜了。(时间状语从句)强调句和It is一段
19、时间before/since的区别：before意为“在之前”，即“在之前还有多长时间”；since意为“自从之后，已经过了多久”。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 It was after two years that he came back from abroad.两年后他才从国外回来。(强调句型)It was two years before he came back from abroad.他两年后才从国外回来的。(时间状语从句)It has been two years since he came back from abroad.他从国外回来已有两年了。
20、(时间状语从句)菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 【答案】It was I that/who came across Jim in the park yesterday.(强调主语)It was Jim that/who I came across in the park yesterday.(强调宾语)It was in the park that I came across Jim yesterday.(强调地点状语)It was yesterday that I came across Jim in t
21、he park.(强调时间状语)菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 10account for导致；做出解释.which accounts for my appearance.(P18)这就是我为什么衣冠不整的原因了。He couldnt account for being absent from the meeting.他不能对缺席会议做出解释。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 account vt.&vi.是的原因，导致；解释，说 n说明，解释；报道，计算；户头；理由；考虑，评价 on account of由于，因为 on no accou
22、nt决不(置于句首时，句子用部分倒装)take.into account/take account of考虑到，体谅，顾及菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 11seek vt.&vi.寻找；探索；寻求 I went to the American embassy to seek help，but.(P18)我去美国大使馆求助，但是 He is seeking after wealth and power.他在追求财富和权力。菜单课堂互动探究教学目标分
23、析教学方案设计新课标 英语必修3 He is seeking for employment.他正在找工作。I am always seeking to improve my teaching method.我一直设法改进我的教学方法。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 12on the contrary正相反；恰恰相反 On the contrary，in fact.(P18)事实上，正好相反。My grandma is not sick；on the contrary，shes in very good co
24、ndition.我奶奶没有生病；与此相反，她健康极了。On the contrary，we are not going to the park.正好相反，我们不打算去公园。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 on the contrary(与此)相反，正相反 to the contrary有相反情况，相反的(地)be contrary to与相反；相违背 I will come on Monday unless you write to the contrary.我将于星期一来，除非你写信叫我别来。His opinion is contrary to mine.他的看法
25、与我的看法相反。His vote was to the contrary.他投了相反票。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 on the contrary常放在句首，用作修饰句子的状语，表示对比，说明将要进行的陈述与前面的相反。to the contrary不是修饰整个句子的状语，它可充当定语、状语或表语，表示“相反地，相反的”。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 【对接高考】(2012江西高考)He seems to be giving the impression that he didnt enjoy himself in Paris.，he had a wonderful time.AAbove all BWhats more CAs a result DOn the contrary菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3 【解析】above all最重要的是；whats more更重要的是；as a result结果是；on the contrary恰恰相反。前后两个句子表示的意思相反，因此选择D项。句意：他好像给人一种他在巴黎玩得不愉快的印象。恰恰相反，他玩得非常愉快。【答案】D菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语必修3
