1、 四个太阳教学设计教学目标：1、认识“挂、街”等13个字，会写“园、因、团”3个字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1、认识“挂、街”等13个字，会写“园、因、团”3个字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学过程：一、导入新课播放种太阳。同学们，刚才你们听到的这首歌，好听吗？这首歌的名字种太阳。今天，我们也来学习一篇和太阳有关的课文四个太阳。齐读课题。二、学习生字1、课前老师已经让你们预习了课文和生字，现在老师检查一下预习情况。2、检查生字挂 街 伙 伴 尝 甜 温 冻 脸 该
2、因 季（1）带拼音读。（齐读 男生读 女生读）（2）去掉拼音读。（小老师领读 指读 抢读 开火车组词读）（3）出示词语（同学们平时善于积累词语，这些是课文中的词语，我们一起读一下：）挂在 街道 伙伴 尝尝 香甜 温暖 冻僵 小脸 应该 因为 季节（4）课文中的生字你用什么方法记住的？（这一课的生字很多都是可以用加一加的办法识记，为了更好地区分识记，老师给你们总结归纳了一下。）（5）归类形近字：秋伙 该孩 季李 热熟 尝常同偏旁：冻 冰 凉 冷 因 团 园（6）写字：因 团 园三、学习课文1、生字词语都会读了，相信同学们课文会读得更好，谁想读课文给大家听？（找四个同学，一个人一个自然段）请同这们
3、一边听一边想：读了课文你知道了什么？（“我”画了四个太阳送给春夏秋冬）板书：春夏秋冬2、我分别画了个四个什么样的太阳送给春夏秋冬？（生答师贴图画）3、这四个太阳你喜欢哪一个呢？请同学们再读课文想一想你喜欢哪一个太阳，为什么？3、你喜欢哪个太阳？为什么？读给大家听。4、A（我喜欢绿绿的太阳，因为它可以给人们带来清凉）（1）夏天火辣辣的太阳炙烤着大地，你有什么感觉（热 浑身是汗）把火辣辣的太阳换成绿绿的太阳，什么感觉？（课件）（清凉）是啊，绿绿的太阳挂在夏天的天空、高山、田野、街道、校园到处一片清凉。“到处”是什么意思？多么美好的愿望啊，绿绿的太阳给大家带来了清凉，绿色了我们的心情。（2）让我们读
4、好这个自然段，把清凉送给大家（齐读）B（1）我喜欢金黄的太阳。因为秋天有很多水果。读给大家听。（2）秋天，果园里果子熟了，我们一起去看看（课件）。秋天有这么多香甜的水果，所以金黄的落叶忙着邀请小伙伴尝尝水果的香甜。“邀请”什么意思？谁能用邀请说个句子？（同学们真会说话）秋天是个神奇的季节，它收获着五彩缤纷。红红的苹果，紫莹莹的葡萄，红彤彤的柿子，黄澄澄的庄稼。喜欢金黄的太阳的同学一起来读一下和大家共同分享丰收的喜悦。C（1）我喜欢红红的太阳，因为冬天很冷，红红的太阳能够温暖小朋友冻僵的手和脸。读给大家听。（2）是啊，冬天下雪了，北风呼呼地吹着，小朋友们都在雪地上堆雪人、打雪仗，小朋友的手和脸冻
5、得红红的不敢动，这就是冻僵，这时候红红的太阳挂在天空，多温暖，多舒服啊。 （3）请同学们齐读把温暖送给大家。D（1）（我喜欢彩色的太阳，因为春是个多彩的季节。）为什么说春天是个多彩的季节呢？（百花齐放 柳绿花红）是啊，春天来了，小草绿了，柳树也绿了，桃花红了，杜鹃花也红了，梨花白了，杏花也白了，油菜花黄了，蒲公英花也黄了。春天真是一个万紫千红，五彩斑斓的多彩季节啊。（2）因为春天是个多彩的季节，所以有很多描写春天的四字词语，说说描写春天的四字词语（春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣）知道哪些描写春天的古诗？ （3）让我们一起读，读出春天多彩绚烂的美。5、小作者为春夏秋冬画了四个色彩不同的太阳，表达了自己的美好心愿，现在老师和同学们背诵课文，（师读每个自然段的第一句，生读每个自然段的后半部分。）把小作者的美好心愿再次送给大家。四、拓展延伸学了这篇课文，同学们肯定也想画一个太阳，你想画个什么样的太阳送给谁？表达怎样的心愿呢?我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。五、总结同学们真是一群有爱心的孩子，多么美好的愿望，多么美好的心灵，请同学们带着你们这份美好的心愿在课下画出你心中最美的太阳吧。
