1、 一年级下语文教学设计-积累与运用六西师大版2019教学目标1 通过本次“积累与运用”的训练，复习汉语拼音和本单元的学习内容。2 通过自主学习、合作学习、参与竞赛等多种学习活动，引导学生积累运用，激发学生学习语文的兴趣。3能够清楚、正确地说出自己熟悉的动物有什么样的本领。4 培养学生对动物的喜爱和关心，同时引导孩子关注大自然。5 进一步培养孩子认真听别人说话，主动与人交流的习惯。教学重点1 复习巩固本单元的生字及生字带出的二字词、四字词，积累词语。2 建立句子的概念，乐于运用阅读和生活中学到的词语进行写词、写句子。教学准备 1 相关的词语卡片，“读读背背”cd。 2 反映古诗画鸡意境的大挂图或
2、投影片。学生：相关的注音字卡。课时：2课时第一课时教学过程一、玩游戏，复习拼音1 小朋友，汉语拼音很讲究读音正确。现在，老师和你们做个游戏，比一比谁的耳朵最灵。老师说一组字，你们比较它们的读音有什么不同。（让学生自主地正确地区别平翘舌音、前后鼻韵。引起重视，自主读准字音。）2 每个学生拿出自己做的注音字卡，用自己喜欢的方式练习读，要求读准字音。3 同桌互相检查自读情况，帮助纠正读音。4 全班采取指名、分组、开火车等形式赛读。5 表扬鼓励，导入下一个环节。同学们，这些字你们都读得非常正确，还有一些字你们认识吗？看看谁认的字多。二、比一比，谁认的字多1 分别出示比赛的内容“你还认识我吗”和“自主识
3、字园地”。2 读给自己的好朋友听，并请他评一评，自己认识多少个字、多少个词。不认识的字、词做上记号，请好朋友教教。3 指名汇报读。4 全班齐读“你还认识我吗”。5 通过读词，你发现了什么规律？6 指名回答，师相机引导。7 比一比记词语，看谁记得又多又快。生自由识记。8 能用这些词语说一句话吗？用你喜欢的词语说一说。9 小组内交流，班内汇报。10 谁能发现词语和句子之间的关系？指名回答。11 小结引入下一个环节：刚才同学们说的句子都是由许多词语组成的。如果我们把句子中的词语顺序打乱，同学们还能把句子整理出来吗？三、游戏：帮词语回家，建立句子的概念1 请七位小朋友带着词语卡片到讲台上，其余小朋友帮
4、他们找到家。要求组成的句子通顺，不漏字，不加字。2 生自主思考，并试着让词语回家（说一说或写下来）。3 生汇报，并上台将七位带词语卡片的小朋友带回家。学生评议。4 总结学习情况，找出出错的原因，再把整句话读一读。5 指导正确写句子的方法。（1）初读词语，初步建立“谁干什么”或“什么怎么样”的印象。（2）再读词语，进一步建立“谁怎样干什么”或“什么在哪里怎么样”等印象。（3）检查句子是否通顺，是否漏字和加字。（4）将句子写下来。6 出示一组词语，学生练习写句子，看能写几个。7 学生互相展示、交流。四、读读，猜猜，玩玩1 生自读谜语。要求读准字音，读通句子。2 全班齐读。3 放cd，生跟读，并自己
5、做动作，猜谜语。4 猜出谜底（蜻蜓），指名说说是怎样猜出来的。（根据外形特点、本领特点。）5 蜻蜓有什么本领呢？它能为人类做什么？6 你还了解哪些会捉害虫的动物？（学生根据生活积累及收集的资料自由发言。）7 熟读，用自己喜欢的方式背诵。五、悬念引入，学习古诗1 师谈话：前面，我们了解了蜻蜓为人类做出的贡献。我们的身边还有许多美丽、可爱的小动物，它们用自己的本领默默地为人类做着贡献。老师说诗句，请同学们猜猜是什么动物。（猜出是公鸡。）2 出示挂图，请学生自主观察。指导学生说说画面描绘的公鸡的外貌特点。3 自读古诗，边读边想公鸡的特点。4 借助图画，采用自己喜欢的方式熟读并背诵古诗。5 汇报背诵古
6、诗的情况。6 你还能背诵哪些写动物的古诗呢？试着背给大伙听听。六、读一读，和鸽子做朋友1 激趣谈话。师引导学生看窗外的天空，鸽群正振翅飞过。这些鸽子是人类的好朋友，它们又有什么本领呢？出示短文。2 自读短文，借助拼音读准字音，读通句子。3 检查读短文的情况。指名读短文，生评议，互相帮助。 第二课时教学目标1 能够清楚、正确地说出自己熟悉的动物有什么样的本领。2 培养学生对动物的喜爱和关心，同时引导孩子关注大自然。3 进一步培养孩子认真听别人说话，主动与人交流的习惯。教学重难点能够大方地说出动物的本领和生活习性。教学准备教师：有关动物的资料。学生：收集有关动物的资料，自制喜欢的动物头饰。教学过程
7、一、激趣导入，营造气氛一大早，小动物们都急着朝森林里赶去。原来今天森林里要举行一场“说本领”大赛，得到冠军的小动物，狮子大王要奖励它到北京去旅游。小动物们都想当冠军，于是托我带个信，请咱班的孩子去给它们当拉拉队。孩子们，准备好了吗？（准备好了。）二、自主评说，双向互动过渡语：孩子们，今天的比赛你们可以帮自己喜欢的小动物说本领。比赛的准备工作开始。1 为了给大家一个惊喜，请自己先练习练习，说说你喜欢的动物有些什么本领。看看谁说得更清楚。2 小组交流：在四人学习小组里说说自己喜欢的动物有些什么本领。（我喜欢，它的本领 是。）3 集体交流（小组里推荐出代表说说自己喜欢的动物的本领）。三、角色表演，培
8、养乐说会说的能力过渡语：今天，森林里举行的可是一场比赛，咱们不光要说出动物的本领，还要比比谁说得多，谁说得好。1 分小组扮演动物角色。（老师也组织一个小组练习分角色表演，老师可以扮演成大王，也可以扮演一位自己喜欢的小动物。）扮演要求：把自己扮演成小动物，借助自己找的资料，说说动物的本领和动物的生活习性。2 集体进行交流，比赛开始。（1）指名一个小组进行表演。小组里逐个说或相互补充。我的名字叫，我能够（会），我还（喜欢）。（2）你最欣赏他们表演的什么？（说的内容、声音、态度、表演。）（老师表扬善于发现别人优点的孩子，并相机对听众提出要求：能专心听别人讲话，善于大胆地自信地表达。）（3）再指名一小组进行表演。（4）师生、生生进行点评。（老师点评起一个示范作用，同时要求大家能够主动与别人进行交流。）3 小组进行表演。（请大家都来参与点评。）4 各小组再次进行排练。5 指名23个小组进行表演。（让孩子们在有趣的童话表演中不断增强自己的表达欲望，在主动与别人交际中大胆表达，丰富语言，增长见识，拓展思维。）四、课外延伸师：今天的比赛非常激烈，小动物们都有各自的本领，真是难分高低，狮子大王要请所有的动物去旅游。大家还有一个小建议，就是聘请我们班的小朋友为动物当讲解员，向更多的人介绍它们的本领。现在我宣布：森林王国“说本领”比赛圆满结束。
