1、柳树醒了 导学案一、学习目标1认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。2正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。二、学习重难点认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文。三、利用课程资源：课件教学流程:一、激趣定标激趣，引入新课春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树（）了”。（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）教师强调“
2、醒”是后鼻音。二、自学互动，适时点拨1、【互动一】（教师点拨：）、初读，掌握字词1师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文什么景物？2借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。4你用什么好办法记住它们？来源:Zxxk（1）偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）换偏旁：操澡熟字加偏旁：醒，软，雷（2）同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。（3）小组比赛认读生字。（4）做“一字开花”游戏。来源:学&科&网Z&X&X&K（5）（课件出示词语）读词语（学生当小老师领读）打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒
3、2、【互动二】（教师点拨：）、熟读课文1自由读课文，要求读准字音，读通顺。2同桌对读，互相正音。3再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。三、测评训练、观察，正确书写1重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。3“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。4学生描一个，写一个。5展示评价。1、读拼音，写词语。shu hu png yo chn tin zhng go2、
4、写出带有下面偏旁的字。来源:学_科_网讠（ ）（ ）（ ）日（ ）（ ）（ ）月（ ）（ ）（ ）3、总结通过这节课，你学到了什么？板书设计我会认：醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍四、教学反思（第二课时）一、学习目标：1、复习，巩固字词.2、学习课文，正确地流利地朗读课文，背诵课文。二、学习重难点：重点：朗读课文。难点：背诵课文。三、利用课程资源：课件教学流程一、激趣定标复习，巩固字词。1读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2开火车认生字。3开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒二、自学互动，适时点拨（互动一）（教师点拨）、看图，熟读课文（课件出示，课文插图）
5、来源:ZXXK1同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文柳树醒了。2自由读，读准音，并标小节号。3借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷 春雨 春风春燕（互动二）（教师点拨）、细读，理解课文1你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。（1）学习第一节。A指名读。B想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？C如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！D用自己喜欢的方式读第一节。E指名读，评议。F比赛读，评选“朗读高手”。（2）学习第二节
6、。A指名读。B你们觉得应该怎样读这一小节呢？C比赛读，指导读。（3）学习第三、四节。A音乐声中，教师引读第三、四节课文。你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着（生读）“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着（生读）。B春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！C让学生带着想象好好地读一读课文。（4）学习第五节。A醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）B指名读，评议。C全班读。三、测评训练1、小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？出示：春雷和柳树_，小柳树_，柳树对春雷说：“_。”春雨帮助柳树_，小柳树变得_，柳树对春雨说：“_。”春风帮助柳树_，小柳树变得_，柳树对春风说：“_。”春燕和小柳树_，柳絮_，柳絮边飞边说：“_。”孩子们和小柳树_，小柳树，柳树对孩子们说：“_。”2、总结：学完这篇课文，你想对小柳树说些什么？板书设计：来源:学|科|网Z|X|X|K春雷_说话柳树醒了春雨_洗澡柳枝软了春风_梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了四、教学反思：
