1、要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地
2、耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表
3、扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。迷路的小鸭子教案【教学目标】知识与能力：1、学会“名、宝、办、东、西”5个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文第三、四、五自然段，分角色朗读课文。过程与方法：创设情境，以读为本，读中感悟。情感态度与价值观：通过课文的学习，使学生
4、体会到互相关心、互相帮助的美好情感，并学会保护自己。【教学重难点】1、学会课后田字格里的8个生字，能正确书写；2、指导分角色朗读、读出小鸭子天真和着急的语气；读出其它小动物对小鸭子的关切之情。【教学过程】第一课时（略）第二课时一、创设情境，导入新课同学们，今天我们继续学习第21课迷路的小鸭子。(ppt演示动画)瞧，小鸭子独自一人到森林里去玩。太阳落山了，天快黑了。小鸭子这才发现自己迷路了，伤心地哭了起来。小鸭子迷路的时候，有哪些好心的小动物来帮助他找妈妈呀？（小白兔、小青蛙、小松鼠、小鸟，当学生回答“小白兔”时，相机指导学生回顾上节课学过的内容）二、合作学习，朗读感悟1、小青蛙、小松鼠、小鸟分
5、别是什么帮助小鸭子的？自由读第三、四、五自然段，边读边思考；2、生自由朗读；3、（ppt演示动画）小青蛙是怎么帮助小鸭子的？找到课文中的句子，自己再读一读。4、生找到小青蛙说的话试读（ppt课件出示句子）；5、师扮演小鸭子：天越来越黑了，小鸭子回不了家，又哭了起来。“呜呜呜，我要回家。哪只小青蛙想来帮帮我这只伤心的小鸭子呀？”6、生读小青蛙说的话（师相机评价）；7、师生三人分角色朗读这一段。当“小鸭子”说到“叫爸爸妈妈”时，老师适时引导；8、发挥你的联想，当小青蛙听到小鸭子这样的回答，它会有哪些疑惑呢？9、难怪小青蛙发愁了，到哪儿去找呢？小青蛙没能帮小鸭子找到家，一只小松鼠从书上跳下来。（pp
6、t动画演示）它是怎么帮小鸭子的，谁来读一读？（生读小松鼠说的话）10、小松鼠从树上跳下来帮助小鸭子，询问小鸭子的名字，多么热情呀。小组合作把第四自然段读一读、演一演吧。11、男生扮演迷路的小鸭子，女生扮演热情的小松鼠，师生分角色朗读这一段。当读“叹气”一词时，老师做夸张的叹气动作，引导学生用动作体会感悟；12、小白兔、小青蛙、小松鼠都没能帮小鸭子找到家。小动物们都回家了，只有小鸭子回不了家，见不到妈妈，它越来越着急，越来越害怕，哭得更伤心了。谁又来帮助他了呀？（小鸟）13、小鸭子多可怜呀，哪只小鸟愿意来安慰安慰他？14、生读小鸟的话，师相机评价。15、小鸟飞得高高的，声音可嘹亮了，他就像一个小
7、广播，把小鸭子迷路的消息传遍森林里的每一个角落。他一定是这样打听的（师范读）16、生自由试读；17、哪只小鸟愿意帮小鸭子去打听打听？18、生再读小鸟的话，师相机评价。19、当读到“红脚红嘴巴，一身黄绒毛”时，师牵出一名同学，给他带上头饰，请他扮演小鸭子。20、当读到“鸭妈妈急急忙忙跑过来”时，师牵出一名同学，给他带上头饰，请他扮演鸭妈妈。21、小鸭子终于找到妈妈了，多么令人高兴呀。鸭妈妈你怎么知道迷路的小宝宝是你的孩子呢？22、同学们，小白兔、小青蛙和小松鼠都那么乐于助人，为什么它们没有帮上小鸭子的忙呢？23、是啊，迷路的小鸭子不知道自己的家具体的地方，不知道自己爸爸妈妈的名字，也不知道自己的
8、名字，所以小兔子、小青蛙、小松鼠都没能帮上它的忙。同学们，你觉得小鸭子在经历了这件事情以后，它会怎么做呢？三、自主选择，角色朗读1、课文学完了，迷路的小鸭子、可爱的小白兔、热情的小青蛙和小松鼠、聪明的小鸟、丢了宝宝着急的鸭妈妈，你们喜欢他们吗？选择一个你喜欢的小动物，把他说的话自己读一读，还可以加上动作演一演！2、生自由选择角色朗读相关句子；3、师生分角色配乐朗读表演。四、拓展应用，发展创新小鸭子多亏有好心的小动物们帮助它，才能见到妈妈。同学们，万一你不小心在外面迷路了，你会想什么办法回家呢？五、指导写字，培养习惯1、看到大家个个都这么聪明，鸭妈妈托我送给大家每人一个大红苹果，瞧，每个苹果上还有一个生字宝宝呢！没有拼音朋友的帮助，你还能叫出它的名字吗？请一个同学当小老师，带大家一起读。2、说说你有什么好办法记住这些字？3、板书“西”字；4、生描红，师巡视；5、同学们，迷路的小鸭子这一课，我们已经学完了。回家后讲这个故事讲给你们的爸爸妈妈听，好吗？
