1、识字3教学设计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,
2、同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2正确、流利地朗读课文并背诵课文。3有收集对子和对对子的兴趣。教学重难点：认识“雾、霜”等13个生字，诵读课文。教具准备：多媒体、课件、生字卡片。教学时间：一课时教学过程：一、谈话
3、导入，激发兴趣。小朋友们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。我们的家园里有各种美丽的自然景观，有各种各样色彩艳丽的花草树木，还有许许多多活泼可爱的小动物。我们都很喜欢它们。通过这一组课文的学习，我相信同学们会有新的认识。今天，我们就来学习第一篇课文识字3。这是一首对子歌。你们想读一读吗？（兴趣是低年级学生学习的出发点，以兴趣导入，可以激发学生学习新课的情绪，活跃学生的思维，从而大大提高学生的学习积极性和主动性。）二、初读全文，感知对子。1.自由读课文，想想在读文中遇到不认识的字怎么办？2、学生自由读课文，画出本课生字，借助拼音自学生字。3.指名分段读课文，正音。（有意思的让学生自主
4、读书，自主识字，培养学生识字能力）三、读中识字，整体感知。 1、学习第一段，识字。（1）指名读第一段的第一句，出示生字课件：雾、霜。说说什么时候看到过“雾”和“霜”，下雾和下霜时是什么样的情景。（2）出示：晨雾、秋霜 齐读，理解词义。（3）指名读第二句，出示：朝霞、夕阳。齐读。注意：“朝”多音字 朝（ Zhao） 是早晨的意思，早晨的太阳就是朝阳（4）出示朝霞、夕阳图片，感受景色之美。（5）、出示：和风细雨 齐读，说说词义。2、读第二段，识字。（1）指名读第二段，出示生字：蝶、蜂、碧、紫、千。（2）认读生字并组词。（3）出示：万紫千红 齐读，再说说“万紫千红”是什么样的的景象，你见过这样的美景
5、吗？3、齐读第三段，出示生字：李、杨、秀 （1） 指名认读生字、组词。（2）出示课件：山清水秀 鸟语花香 指名读，说词义。（识字是本课的重点，读文与识字相结合，并反复创设成语、词语等语言环境，让学生在环境中识字，使课堂气氛生动，达到无痕识字的效果。）四、再读生字，归类突破。1、出示生字，指名读、开火车读、齐读，读准字音。2、观察相似的字，找出来区别字形、字义。（1）雾、霜、霞a.仔细观察这三个字，你发现了什么？b.雾、霜、霞，这三种自然现你喜欢那种？为什么？小结：雨字头的字大都是一种天气现象。想一想，我们借助字的偏旁，还认识了哪些雨字头的字？（雷、雪）（2）蝶、蜂 它们是昆虫，都是“虫”字旁，
6、与虫有关。（3）李、杨 李树、杨树都是树，都是“木”字旁，与树有关。（4）秀、香、和 它们都有“禾”，还学过禾字旁的字吗？3、抽读生字，并组词。4、读四个字的词，体会成语之妙。（形近字识字，使学生加深了对形声字的认识，并能通过部首认识更多的字。）五、读文巩固，引导背诵。1、师生对读。老师说上句，学生对下句。2、男女生对读。男生说上句，女生对下句;转换角色再读。3、同位对读。4、师生加快节奏，拍手读对子。. 5、 齐背课文。（通过多种形式的读，体会韵文的韵律之美，增强了学生读对子的兴趣，加深了对课文的理解，让学生在轻松自如的对对子过程中，熟识了课文内容，很快地背诵课文。）六、指导写字。1、出示
7、：秀、香、和a、找关键笔画，仔细观察。你有新发现吗？写禾字头和禾字旁有什么不同？b、找需提醒笔画。（禾字头，上下结构，写得比较宽扁；禾字旁写得比较瘦长。）2、师范写。3、生描红、仿写。4、学生练写，评议。(七、拓展。在生活中还有哪些词语可以对对子？分组练习对对子，比比哪个小组找的多。（放手让学生对对子，可以激活学生的思维和想象力，使学生对学过的字词加以提取、组合，激发学生的识字兴趣。）八、作业:课下完成对对子，可以同家人一起对。 长对（ ） 开对（ ） 黑夜对（ ）冷对（ ） 地对（ ） 河流对（ ）（设计让学生感兴趣的对对子，并让家人参与，增加对对子的兴趣，加深了对生字的识记。）板书： 秀 香 和
