1、松滋三中2014-2015学年度高二下学期6月月考历史试卷学校:_姓名：_班级：_考号：_一、选择题（302=60分）11956年1月，毛泽东在最高国务会议上指出：“我国人民应该有一个远大的规划，要在几十年内努力改变我国在经济上和科学文化上的落后状况，迅速达到世界上的先进水平。”此后十年间，我国在社会主义建设方面取得的主要成就有A全面开展大跃进运动 B成功发射“东方红一号”C初步建立国民教育体系 D培育出水稻 “南优二号”2二程文集载：“以富贵为贤者不欲，却反人情。人无利，直生不得，安得无利？”该观点A肯定人正当利益的诉求 B阐述先理后物的哲学观点C倡导格物致知的认识论 D提出存天理灭人欲的要
2、求3“在欧洲（最早在法国）唯美主义与自然主义基础上形成的一种文艺思潮和艺木流派。主要表现在绘画上，反对学院派的保守，主张到大自然中去写生直接获取光与色的无穷变化以作艺术表现也是人类将艺术与科技相互融合的一种全新的成果。”此评论适用于A表达情感的“浪漫主义”绘画B反传统反理性的“现代主义”艺术C穿透历史的“印象派”艺术 D注重表现社会现实的“现实主义”美术4读下表，最符合表中内容的主题应是1雅典公民大会6“人民主权”2民法大全7意志帝国宪法3陪审法庭8法国国民议会4伏尔泰9联邦最高法院5论法的精神10拿破仑法典 11国会A历史上的法制文明成就 B资产阶级代议制政体研究C西方资产阶级民主政治的源头
3、D西方近代启蒙思想的发展5启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走向光明。这说明A近代科学追求王权公平B科学技术是走向理性的唯条件C自然科学推动理性发展D资本主义经济发展推动了科技的进步6托克维尔认为：路易十六统治时期（1774年即位）是旧君主制（经济）最繁荣的时期，何以繁荣反而加速了大革命的到来？而对于一个坏政府来说，最危险的时刻通常就是它开始改革的时刻。有学者认为，近代中国也曾发生过类似情况，其中最符合材料中托克维尔观点的是A太平天国运动 B维新变法运动C辛亥革命 D新文化运动7“仆诚赖天之灵，偶有见于良知之学，以为必由此而后天下可
4、得而治。是以每念斯民之陷溺，则为之戚然痛心，忘其身之不肖，而思以此救之。”王阳明提出的经世济民方案的核心是A心外无物 B知行合一C致良知 D天人合一8成功的企业家都擅于将慈善事业与企业营销结合起来。1903年，有一商人送给中国几百万盏煤油灯，被人们称为“点燃亚洲光明之灯”，这个商人应该是A爱迪生 B西门子C福特 D洛克菲勒9“1789年的世界处在一个时代的边缘，在这个时代里思想通过行动、战争和社会骚动而政治化。在革命后的世界里，所有人都会理解思想的激进力量。”这里的“思想”是指A人文主义思想 B启蒙思想C自由主义 思想 D马克思主义思想10为“谋国民生活的安定与抵御外侮的国防能力的充实”，请积
5、极发展民营重工业以充实国力案指出：“为从事经济建设应速完成重工业”，由“中央予以指导，令各省分别举办，以民营为主，或官民合办，以助成之。”以上材料内容与下面哪一历史事件有关？A戊戌变法中“百日维新”法令 B北洋政府初期奖励实业政策 C国民经济建设运动D“一五计划”优先发展重工业11思想家顾炎武说过：“文切世务,画写故实,学问当有益于天下。”他在绘画领域中痛责文人画的“任意师心，卤莽灭裂，动辄托之写意而止”的风气。对该材料理解正确的是A顾炎武全面否定文人画 B其绘画理论受西洋画风影响C反映了顾炎武经世致用的治学思想D强调文学艺术要为政治服务12百科全书是指概要记述人类一切知识门类或某一知识门类的
6、工具书。但在实际使用中，被赋予了形容的意味或是某种称号的特征。下列的说法准确的有天工开物是中国17世纪工艺百科全书亚里士多德是古代希腊百科全书式的学者唐璜是讽刺近代社会积弊的百科全书人间喜剧是资本主义社会的百科全书A. B. C. D.13王国维将整个清代学术的发展脉络概括为“国初之学大，乾嘉之学精，道咸以降之学新”。下列对“国初之学大”的理解准确的是A.明季遗儒，惩明儒之空疏无用，其读书以大义为先，惟求经世，实学以兴B.雍乾之世，网罗日密，文字之狱屡起学者怀抱才慧，遁于声音训诂以自隐C.自外域之学输入，举世风靡，既见彼学足以致富强，遂诮国学而无用D.外侮踵至公羊家言三世改制之说，尤与变法相吻
7、合，故外托今文以自尊14宋代张载等人提出“宗法若立，则人人各知来处，朝廷大有所益”，欧阳修、苏洵等众多学者提倡敬宗收族、义恤乡里以及办“义仓”“义学”“义冢”等等。这一风气逐步盛行的原因是A.重建上古宗法制度 B.社会矛盾日趋激化C.强化对户籍的管控 D.儒学深入社会生活15自战国至西汉时期，两种思潮历经盛衰方向相反的变化。这两种思潮是指A.法家与道家 B.法家与儒家C.墨家与兵家 D.黄老与儒家16艺术评论家丹纳曾说：要了解一件艺术品、一个艺术家、一群艺术家，必须正确地设想他们所属的时代精神和风俗概况。据此观点要理解德拉克罗瓦的自由引导人民，我们应关注A文艺复兴 B法国革命C工业革命 D宗教
8、改革17下图是皖籍杰出书法家赵朴初的作品，该作品的书法艺术A创始于秦代成熟于东晋B笔画详备结构形体严整C既有审美价值又具实用价值D注重写意传神追求得意忘形18一位画家曾说过：“殊不知我并不着力谋求准确表现我眼前所见的事物，我是在相当随心所欲地运用着色彩，我是在更有力地表现自己。”他要用明快的龟彩、粗犷的线条表达自己内心的激动和喧嚣。据此他的代表作最有可能是19“这种主义的高涨以对劳动群众生活状况的最真挚的同情和对他们的压迫者及剥削者的最强烈憎恨为前提，同时文反过来产生这种同情和憎恨。”列宁评价的应是孙中山的A民族主义 B民权主义C民生主义 D改良主义20某思想主张“走出修道院，大步跨人生活的集
9、市，把规矩渗透到尘世生活，并以不懈努力的创业精神和反对奢侈浪费的生活方式，积极进取增加财富，践行自己的神圣责任，光大上帝的荣耀。下列与该思想明显不符合的是A财富本身绝不像某些蠢人所想的应予斥责，这样做就是亵渎神明B我自己个人奋斗，发家致富，不是我贪财，而是上帝要我去当商人，让我去奋斗C上帝凭耶稣的救世功劳而赐予信徒灵魂的超自然恩赐，人们可通过祈祷求得一切D上帝不是要人们以苦修的禁欲主义超越世俗道德，而是要人完成个人在现世里所处地位赋予他的责任和义务21宋以前，孟子的地位一直隐而不显，其地位甚至不及颜回。宋代，一场声势浩大的孟子升格运动展开。朱熹把孟子与论语并列，孟子跻身于“四书”，成为了士人必
10、读的官方教科书。宋代孟子地位提高的根本原因是A孟子在儒学的发展进程中发挥了至关重要的历史作用B孟子的思想与宋儒的政治和理论诉求有诸多契合之处C孟子和宋儒都面临来自道家、佛教等各家的严峻挑战D朱熹欲借孟子思想完善自己的学说体系提高学术休养22开始于16世纪的欧洲宗教改革的意义在于（ ）A涌现出大量新教教派 B确立了无神论思想体系C确立了信仰自由原则 D坚持国家权力高于教会23第一次世界大战后，中国思想界最突出的转变是A从实业救国到宣传民主科学 B从学习西方科学技术到学习思想文化C从崇拜西学到回归传统文化D从学习欧美到以俄为师,宣传社会主义24毛泽东思想是伴随着中国革命的历程而形成和不断发展的。下
11、列旅游景点能见证毛泽东思想成熟并被正式确立为中国共产党的指导思想的是（ ） 25理学强调通过道德自觉达到理想人格的建树，强化了中华民族注重气节和德操、注重社会责任和历史使命的文化性格。下列属于这一学派主张的是（ ）A.“屈民而伸君，屈君而伸天”B.“穿衣吃饭，即是人伦物理”C.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”D.“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”26鲁迅笔下的祥林嫂早年守寡，因害怕被婆婆卖掉而跑到鲁四老爷家做帮佣，但还是被婆婆卖给了贺老六。不料贺老六病死，儿子也被狼吃掉，于是又回到鲁四老爷家。她怕死后被阎王分尸，把一年工钱拿去捐了土地庙门槛鲁迅表达的思想
12、主要是（ ）A痛斥封建礼教的本质 B以白话文取代文言文C彻底否定传统道德 D哀其不幸，怒其不争27孟德斯鸠在罗马盛衰原因论中说：“没有比在法律的借口下和装出公正的姿态时所做出的事情更加残酷的暴政的了。因为在这样的情况下，可以说不幸的人们正是在他们得救的跳板上被溺死的。”在此，孟德斯鸠认为（ ）A法律有阶级性 B法律地位至上C司法必须公正 D法律并非万能28苏格拉底从未留下任何文字，但他死后很快就被誉为许多哲学学派的始祖，甚至一些在学说上大相径庭的学派都宣称他们是苏格拉底的传人。这说明（ ）A苏格拉底的门生遍及希腊各地B人文主义泛滥需要以公权约束C人文精神成为希腊的官方意识 D苏格拉底的思想得到
13、广泛认同29北宋著名理学家张载提出，要“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。黄宗羲则说：“我之出而仕也，为天下，为万民，非为一姓也。”这两种思想A都具有批判君主专制的意义B都曾被奉为官方学说C都反映了经世致用的学风D都提倡为民请命的责任担当30“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运于掌上。”这一观点属于A儒家 B墨家 C法家 D道家二、简答题（40分）31（25分）阅读材料，完成下列要求。材料一 1618年，在与后金交战不利的情况下，明廷接受徐光启建议，购买西洋新型大炮，并聘请西洋铸炮师参与火炮铸造。清朝康熙年间命传教士
14、南怀仁监制的神威大炮质量颇佳，在平定三藩和雅克萨战役中都发挥了重大作用。但全国平定后，刀枪入库，造炮高潮戛然而止，自南怀仁去世后就没有再招外国人协助发展中国的火器制造业。同时以少数民族入主中原的清朝对火器控制极严，1715年康熙帝严斥奏请自造子母炮的山西总兵：“子母炮系八旗火器，各省概造，断乎不可。”清廷满足于中国火器对周边国家或某些民族的暂时优势地位，乾隆年间将英国使团炫耀实力的礼品八门野战炮当作摆设束之高阁，未加以研究和仿造。徐光启的遗篇长期被当作经典研读，直到鸦片战争的爆发。摘编自马克垚世界文明史材料二 中国人发明的火药大约通过阿拉伯人再通过十字军东征带回欧洲，此后，频仍的战争和军事征服
15、成为欧洲新文明的发动机和助产婆。罗宾斯的新的射击学原理和马勒的火炮论对火炮的后坐力、射程和炮弹的飞行速度作了详尽分析和修正，这是近代力学的基础性工作。根据这些理论，锥形炮弹取代了球形炮弹，大炮镗床技术后来被用于蒸汽机制造，大大提高了蒸汽机的气密性和效率。而枪弹要求高度的可换性又开辟了近代技术的标准化、规范化之先河。欧洲火炮的进步被运用到舰船上，配置成坚船利炮体系，有实力闯进任何它想征服的海域。摘编自吴国盛科学的历程等（1）根据材料一、二并结合所学知识，请分析指出中西火炮技术进步的共同因素以及清代中国火炮技术停滞不前的原因。（15分）（2）根据材料二并结合所学知识，概括近代欧洲火炮技术的进步带来
16、了怎样的影响。（10分）32（15分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 亚里士多德认为理性的发展是教育的最终目的亚里士多德不是对导师一味言听计从，唯唯诺诺，而是在继承的基础上敢于思考、坚持真理、勇于挑战。亚里士多德为其哲学学校设立了“百科全书”式的课程，他主张学生在德、智、体、美等方面全面发展，且在不同时期各有所侧重。 王成光论亚里士多德的教育思想 材料二 15世纪西欧的教育思想发生了一些变化，一些教育家主张学校教育应让学生快乐而健康地生活，使学生成为一名负责任的公民。 佛罗斯特西方教育的哲学和历史基础 材料三 18世纪的法国，伴随着市场经济的发展和资产阶级革命的酝酿，启蒙学者提出了丰富和较为
17、系统的公民教育思想，以抨击封建专制教育，培养资产阶级共和国的合格公民。启蒙学者强调公民的政治美德，倡导公民对民族国家、民主政治和法律的爱，并从教育领导权、教育对象、教育内容以及方法途径等方面，构画了公民教育的蓝图。启蒙学者的公民教育思想，为推动封建臣民教育向现代公民教育的转变提供了思想先导，奠定了大革命后法国公民教育的理论基础。 刘春兵思想启蒙与公民塑造 材料四 西方文明的一个伟大假设，即可以用教育来塑造人的个性发展。 布洛克西方人文主义传统 (1)据材料一概括亚里士多德的教育思想。其对古希腊哲学的发展具有什么重大意义？(4分) (2)材料二反映的教育思想体现了什么时代主题？结合所学知识概括指
18、出这一变化产生的时代背景。(4分) (3)据材料三回答法国启蒙学者提出公民教育思想的目的。结合所学知识概括指出这一思想产生的影响。(4分) (4)综合上述材料，阐述教育是如何推动西方人文精神发展的。(4分)参考答案1C 【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。本题的关键信息是判断“此后十年间”指1956-1966年。结合所学，全面开展大跃进运动是曲折，不选A。成功发射“东方红一号”是1970年，时间不当，不选；培育出水稻 “南优二号”是1973年，不选D。C 符合所学，故选C。考点：现代中国的文化与科技人们教育事业的发展社会主义初期的教育事业的发展 2A 【解析】试题分析
19、：材料意思为“富贵不是贤者所祈求的,但违背人情。普通人没有好处,简直活不下去,怎么可以没有好处呢?”由此可见A符合题意。故选A。考点：中国传统文化主流思想的演变宋明理学“北宋五子” 3C【解析】试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“主要表现在绘画上，反对学院派的保守，主张到大自然中去写生直接获取光与色的无穷变化以作艺术表现也是人类将艺术与科技相互融合的一种全新的成果。”结合所学可知这应该属于印象主义的风格，故本题选C项。A、B、D不符合材料。考点：19世纪以来的文学艺术美术印象主义4A【解析】试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。
20、表格中体现了不同时期的法制文明的发展，故本题选A项。雅典时期不是资产阶级的，故B项不选。C项错在源头，不能全面反映表格。D项错在近代启蒙思想，雅典是古代的。考点：资产阶级代议制的确立与发展民主与发展法制文明成就5C【解析】试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走向光明”可以分析出自然科学可以推动理性发展，故本题选C项。A、B、D材料中没有体现。考点：西方人文精神的起源与发展启蒙运动自然科学对理性的推动6C【解析】试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。结合所学可知19世纪末
21、20世纪初清政府放宽了对民间设厂的限制，促进民族资本主义经济的发展，使资产阶级力量壮大，革命派发起要推翻清朝统治的辛亥革命，加速清政府的灭亡，故本题选C项。A、B、D不符合题意。考点：近代中国民主革命辛亥革命推翻清政府7C【解析】试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“仆诚赖天之灵，偶有见于良知之学，以为必由此而后天下可得而治”结合所学可知核心是致良知，故本题选C项。A、B、D不符合题意。考点：中国传统文化主流思想的演变宋明理学王阳明的致良知8D【解析】试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“成功的企业家都擅于将慈善事业与企业营销
22、结合起来”、“点燃亚洲光明之灯”结合所学可知此人应该是洛克菲勒，故本题选D项，A、B、C不符合材料信息。考点：走向世界的资本主义市场第二次工业革命洛克菲勒9B【解析】试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由1789年结合所学可知主要大事件是法国大革命，而启蒙思想为法国大革命的到来提供了理论基础，故本题选B项。A、C、D不符合题意。考点：西方人文精神的起源与发展启蒙运动影响10C【解析】试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“为从事经济建设应速完成重工业” “中央予以指导，令各省分别举办，以民营为主，或官民合办，以助成之。”可以分析出
23、这是国民政府的国民经济建设运动,所以 选C项。A、B、D不符合材料信息。考点：近代民族资本主义的曲折发展国民政府统治的前十年国民经济建设运动11C【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。由“文切世务,画写故实,学问当有益于天下。”可以分析出顾炎武经世致用的治学思想，A、B、D材料中没有体现。考点：中国传统文化主流思想的演变明末清初的思想活跃局面顾炎武思想12D【解析】试题分析：主要考查学生对基础知识的掌握情况。依据所学可知，的评价均符合史实，故D项符合题意。考点：古代中国的科技与文学艺术科技成就天工开物；西方人文精神的起源与发展人文主义思想的起源亚里士多德的思想；19世纪
24、以来的世界文学艺术文学的繁荣现实主义文学13A【解析】试题分析：依据材料“国初之学大，乾嘉之学精”可知，B项中的“雍乾之世”与题意“国初之学大”不符，故B项错误；CD两都发生在鸦片战争之后，所以C、D两项错误；A项符合题意。所以应选A。考点：中国传统文化主流思想的演变明清之际的儒家思想特点14D【解析】试题分析：依据所学可知，张载是理学的创始人之一，材料“宗法若立，则人人各知来处”“ 提倡敬宗收族、义恤乡里” “义仓”“义学”“义冢”等，可知儒学已深入社会生活，故D项正确；BC两项材料没有涉及；张载等倡导“宗法”“敬宗收族”是为了规范社会秩序，维护社会和谐，并不是要重建宗法制度，故A项错误。所
25、以应选D。考点：中国传统文化主流思想的演变宋明理学张载的思想15B【解析】试题分析：依据所学可知，战国时期最实用的思想是法家思想，秦统一六国后，“以法为教”“以吏为师”，法家思想成为治国思想，但儒生站在维护统一的对立面，故出现了“焚书坑儒”，遭到镇压，儒家处于最低谷；西汉初年，面临严峻形势，实行黄老“无为而治”的思想，休养生息，随着经济的恢复与发展，汉武帝时接受儒生董仲舒的主张，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想逐渐成为封建社会的正统思想。分析选项，B项符合题意。考点：中国传统文化主流思想的演变秦汉时期的统治思想法家思想与儒家思想16B【解析】试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识
26、解决问题的能力。结合所学知识可知德拉克罗瓦的自由引导人民所描述的是法国大革命期间自由女神引导法国人民革命的，故本题选B项。A、C、D不符合题意。考点：19世纪以来的文学艺术美术自由引导人民17C【解析】试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由图片可知这种书法艺术属于行书，结合所学可知行书介于楷书和草书之间，既有审美价值又具实用价值，故本题选C项。A项不符合史实；B项说的是楷书；D项说的是草书。考点：古代中国的科技与文学艺术古代中国的艺术书法18D【解析】试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“殊不知我并不着力谋求准确表现我眼前所见的
27、事物，我是在相当随心所欲地运用着色彩，我是在更有力地表现自己。”可以判断出这种风格是印象主义，故本题选D项。A、B、C不符合题意。考点：19世纪以来的文学艺术美术印象主义19C【解析】试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“这种主义的高涨以对劳动群众生活状况的最真挚的同情和对他们的压迫者及剥削者的最强烈憎恨为前提”可以看出这个主义是关注劳动群众的生活的，故本题选C项。A、B、D与材料无关。考点：20世纪中国重大理论成果孙中山的三民主义民生主义20C【解析】试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。题干材料描述的主要是以人为中心，摆脱宗教
28、的束缚，而C项强调的依然是宗教上帝的中心地位，符合题意，故本题选C项。A、B、D不符合题干要求。考点：西方人文精神的起源与发展文艺复兴人文主义21B【解析】试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。A是原因但不是根本原因；C项不符合史实，宋代儒学是吸收了佛教和道教的思想；D项不是根本原因；一个学说地位的高低最主要的是看与当时的统治是否相适应的，孟子的地位在宋代提升主要因为有很多理论与宋儒的诉求一样，故本题选B项。考点：中国传统文化主流思想的演变宋明理学孟子地位的提升22C【解析】试题分析：依据所学可知，A言过其实，过于夸张，排除；B说法错误，宗教改革只是破除对教会和教
29、皇的迷信，打破其权威；C符合题意；D属于宗教改革的内容。所以应选C。考点：西方人文精神的起源与发展宗教改革意义23D【解析】试题分析：依据所学可知，“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义”，新文化运动后期，马克思主义的传播逐渐成为主流。自此，中国革命有了新的指导思想，分析选项，D项符合题意。考点：近代中国的思想解放潮流新文化运动马克思主义的传播24B【解析】试题分析：本题主要考查学生识别图片等历史素材，获取有效信息，并作出准确判断的能力。根据题干材料文字信息，本题实际上考查毛泽东思想相关内容毛泽东思想的成熟时期。毛泽东思想的成熟时期，即延安时期，中共七大上确立为中国共产党的指导思想。分析、
30、判断选项，可知：B项正确。其余ACD三项不相关，排除。故，本题正确答案选B。考点：20世纪中国重大思想理论成果毛泽东思想延安时期的毛泽东思想25D【解析】试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，比较、分析，并作出正确认知和准确判断的能力。根据题干材料相关信息，本题实际上考查宋明理学相关内容理学所倡导的社会责任感。据此，结合所学知识，分析、判断选项，可知：AC两项的表述不符合宋明理学的主张，排除；B项属于明末反正统意识第一人李贽的思想主张，明显不符合题意，进一步可知，D项表述客观，符合史实和题意，正确。故，本题正确答案选D。考点：中国传统文化主流思想的演变宋明理学儒学新发展理学所倡
31、导的社会责任感26A【解析】试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，最大限度获取有效信息，归纳、概括，认识历史事物本质和规律，并作出正确认知和准确判断的能力。根据题干材料相关信息，本题实际上考查近代中国反对专制斗争相关内容。归纳、概括材料，材料的核心，即在强调鲁迅的反封建礼教斗争。据此，分析、判断选项，可知：BC两项属于无关项，排除；D项属于对题干材料的简单理解，从属于A项“痛斥封建礼教的本质”。可知，A项最为根本，正确。故，本题正确答案选A。考点：近代社会的民主思想与实践近代中国的民主思想与反对专制的斗争鲁迅反封建礼教的斗争27C【解析】试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，
32、归纳、概括，认识历史事物本质和规律，并作出正确认知和准确判断的能力。根据题干材料相关信息，本题实际上考查欧洲启蒙运动相关内容孟德斯鸠相关思想主张。根据材料关键信息“没有比在法律的借口下和装出公正的姿态时”、“所做出的事情更加残酷的暴政的了”等，题干的核心即在强调孟德斯鸠的“司法公正”主张，即C项正确。ABD三项属于无关项，排除。故，本题正确答案选C。考点：西方人文精神的发展欧洲启蒙运动孟德斯鸠的“司法公正”主张28D【解析】试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，归纳、概括，认识历史事物本质和规律，并作出准确判断的能力。根据题干材料相关信息，本题实际上考查苏格拉底思想主张的深远影
33、响。据此，结合所学知识，分析、判断选项，可知：AB两项题干材料内容核心意思无从体现，属于无关项，排除；C项表述是对题干材料的误读，明显不符合史实。进一步可知，D项表述客观，符合题意，正确。综上，故，本题正确答案选D。考点：西人文精神的起源苏格拉底的思想主张苏格拉底思想主张的深远影响29D【解析】试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”和“我之出而仕也，为天下，为万民，非为一姓也。”可以看出这两种思想都要强烈的社会责任感，故本题选D项。A、B、C与材料无关。考点：古代中国传统文化主流思想的演变宋明理学积极影响30
34、A【解析】试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。材料的意思主要是每个人都有怜悯体恤别人的心情，这主要是儒家孟子的性本善的思想。故本题选A项，B、C、D不符合题意。考点：中国传统文化主流思想的演变百家争鸣儒家31（1）共同因素：战争的推动；文明间的交流；政府的重视；科学家的贡献。原因：国家统一，社会安定，战事减少，需求降低；维护满洲贵族在军事上的优势；盲目自大的天朝上国心态；闭关锁国政策阻碍中西科技文化交流。（15分）（2）影响：促进了欧洲近代自然科学理论的发展和进步；推动了相关产业的技术革新和进步，进而刺激了工业革命的进展，创造了新的生产力；极大地增强了军事力量，
35、为资产阶级战胜封建势力和殖民扩张提供了强有力的武器；总之，推动了欧洲向近代工业文明的转变并确立欧洲在近代世界的中心地位。（10分）【解析】试题分析：（1）根据题干要求，本问主要考查学生归纳、概括材料信息，并结合所学知识给予正确认知和解读的能力。本问主要考查学生的归纳、概括以及正确认知能力，在总体上具有一定难度。相对而言，第一小问的“共同因素”，比较简单，直接从材料信息中去归纳、概括，适当结合所学知识。第二小问的“停滞不前的原因”，难度比较大，牵涉到清代中国的社会大背景，牵涉到政治、经济、思想、文化教育、对外政策等诸多方面，需要学生具备较强的分析、概括能力。按照以上诸多方面展开，言之有理有据即可
36、。（2）根据题干要求，本问主要考查学生的分析、概括能力能力。本问考查对近代欧洲火炮技术进步带来影响的认识，审题视角比较大，不局限于参考答案。从而本问总体上难度不大。在审题时候，重点注意“欧洲火炮技术进步对欧洲反封建统治的重大作用”主题。重点围绕以上主题展开，兼顾对近代自然科学及其技术的推动，言之有理有据即可。考点：古代中国的科学技术和文学艺术科学技术的进步推动和制约古代科技发展的因素；近代世界科学技术科学技术的进步推动科技发展的因素；近代世界科学技术科学技术革新科技革新的影响 32(1)思想：教育的最终目的是促进人的理性发展；主张吾爱吾师，吾尤爱真理；主张德、智、体、美等方面全面发展。意义：亚
37、里士多德的教育思想推动了古希腊人文精神的进一步发展。 (2)主题：人文主义。背景：中世纪教育处于宗教神学的桎梏之下；古代希腊罗马早期人文主义思潮的影响；资本主义萌芽的产生和发展，新兴资产阶级力量的壮大。 (3)目的：培养资产阶级共和国的合格公民，为启蒙运动培养人才。影响：推动封建臣民教育向现代公民教育转变；推动法国启蒙运动的发展。 (4)古希腊教育中探索和自由思考的精神，使希腊成为西方人文精神的滥觞。文艺复兴时期提倡人文主义，对近代早期人文精神的发展起了重要的推动作用。启蒙运动时期推崇理性、以人为本的教育方法，对反封建教育、反封建制度具有重要意义【解析】试题分析：本题以教育为切入点，以人文主义
38、精神为主线，考查了古希腊、文艺复兴时期以及启蒙运动时期的相关内容，时间跨度较大，难度较大。(1) 本问主要考查学生阅读史料，提取有效信息的能力。由材料“亚里士多德认为理性的发展是教育的最终目的”、“ 坚持真理、勇于挑战” 和“主张学生在德、智、体、美等方面全面发展，且在不同时期各有所侧重”进行归纳。意义体现在推动了古希腊人文精神的进一步发展。(2)本问主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。当时处于文艺复兴时期，所以教育主题要能够反映时代特征。其主题是人文主义。第二小问要结合意大利文艺复兴运动兴起的历史条件作答，可以从政治、经济、思想等方面归纳。(3) 本问主要考查学生知识的迁移能力，难度较小
39、。审题是要注意：本问要回答的是教育思想的影响，不要误答为启蒙运动的影响。结合材料，目的可以答成：培养资产阶级共和国的合格公民，为启蒙运动培养人才；影响可答成：推动封建臣民教育向现代公民教育转变；推动法国启蒙运动的发展。 (4) 本问主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。本问设问较为开放，作答时要分别从古希腊时期、文艺复兴时期和启蒙运动时期，突出不同时期人文精神发展的体现。要能够阐明教育对于西方人文精神发展的推动作用 考点 ：西方人文精神的起源与发展古希腊的人文精神古希腊的人文精神在教育中的体现； 西方人文精神的起源与发展文艺复兴文艺复兴时期的教育思想；西方人文精神的起源与发展启蒙运动启蒙运动时期的教育思想
