1、一年级上语文听课反思-菜园里人教版新课标 新课标指出：“学生是学习和发展的主体。”菜园里一课正式基于这一教学思想，使教学真正成为师生积极互动，共同发展的过程，突现了学生这一主体，彰显了学生的个性。总的来看，许老师的这节课主要体现了一下几个特点：（一） 创设情景，激发学生学习兴趣兴趣是成功的秘诀，当学生对学习产生了浓厚的兴趣，那么学习不再是一种负担。为了激发学生学习兴趣，许老师精心设计，通过多种渠道积极为学生创设情境。课堂上，她利用多媒体课件把学生带进了美丽的蔬菜世界，这是一个学生接触很少的世界，吸引了学生。另外，她还像一位大姐姐，用自己亲切生动的语言引领学生与蔬菜相识相认。当她用形象的语言描述
2、那一种种蔬菜时，学生们都睁大了眼睛，真是垂涎欲滴。整节课都是在宽松民主的气氛下进行的，师生关系是那么的和谐，学生学得是那么的轻松。（二） 朗读想象，加深学生体验一开始的时候，许老师就让学生朗读儿歌，并且让学生大声的朗读，读准字音，读通句子。朗读是低年级的训练重点，本节课的教学目标之一就是学生能够正确、流利的朗读课文，引导学生掌握不同种植物的特点，读出不同的情感体验。在这节课上，许老师让学生代表领读，指明学生读、表演读、交流读、比赛读等多种形式，让学生掌握文中的生字词，使学生从分地在读中感悟，培养语感，积累词语，加深对课文的理解。在认识和掌握蔬菜的时候，许老师先出示拼音和图片，让学生们找找朋友，学生自己读拼音，在读的时候理解，许老师真正做到了学生为主体，老师知识一个引导着，接着，许老师加深难度，不带拼音，让学生们读词语，通过这两个环节，学生对生字有了一个新的认识。最后，许老师再让学生朗读一下儿歌，对整节课堂有了一个小小的复习。三、识、写结合，在认字同时重视写字。老师在本堂课中，认读了“菜园、萝卜、豆角、卷心菜、辣椒、西红柿、南瓜、茄子、黄瓜、白菜”这10个新词后，将“萝卜”的“卜”和“心”的认和写结合起来，观察字的占格、起笔、收笔落实在写字教学中。渐渐地让学生练就一手漂亮的铅笔字。本节课唯一的一个缺点就是学生写字的练习时间不够多，在前面读字词的时候浪费了一点时间，希望可以加改进。
