1、一年级上语文听课反思-16小松鼠找花生人教版新课标 小松鼠找花生是一篇内容比较多，篇幅比较长的课文。余老师在教学本篇课文时，目标明确、思路清晰，环节连贯、流畅。一、目标明确余老师在教学中，始终抓住认字、写字、理解词语、正确流利朗读课文等一系列的教学目标开展教学。让学生在“自主、合作、探究”的学习方式下进行学习，这是学生自主性的体现。在识字过程中，让学生讨论探究，对学生学习生字来说有一定的意义，然后就像汇报一样再让学生以各种方式进行读，是对识字的一次巩固。二、 思路清晰，识字教学老师主要是识字、朗读、写字这样三步进行下去，在识字中，先出示带拼音的生字，让学生通过各种形式的读，再通过一个练习让学生
2、巩固，我个人觉得这个挺好的，对于生字的掌握也是到位的。最后再以词语的形式出示，这应该是有助于学生读好课文。再把词语放回课文，做到字不离词，词不离句。识字教学是一年级语文课程中最重要的，正如课标讲的“多认少写”。余老师注意研究的是识字教学的方式方法。三、多媒体的适时运用写花生开花的场景，文中使用了词语“黄灿灿”、“绿油油”、“满是”、“一片片”。余老师很恰当地选择了几张图片，让孩子不光从字面上理解了词语，更从感官上加深了体验。此外还运用图片，让孩子们看到了花生成长的过程，激起他们好奇心，不仅重温本课内容，也使孩子们知道原来花生的果实是长在地里的，从而感受到生命的神奇。四、 精读品味领悟：对精读的要求是抓住重点句段，细加品味，感悟入情。这其中的关键是要突出一个“悟”字，即根据小学生的认知心理和课文特点，在阅读、形象感知课文内容的基础上，引导学生理解。在指导学生精读时，余老师采取了以下一些方法：看画面，读有关的课文句段；提出问题，找有关语句读；理解内容后，动作表情演读。余老师重视用多种多样的形象化的教学手段来教学，努力使学生的语文学习过程在生动形象的表象基础上进行。最后让学生配合课文内容、课堂表演，对课文难点的理解起到了推波助澜的积极作用。
