1、一年级上册语文试题期末抽考“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不
2、一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 20192019学年度安徽省涡阳县石弓学区一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 （全卷满分：100分，考试时间：60分钟）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章
3、,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会
4、在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 题号一二三四五六七八九十十一十二总分得分一、按(n) 要(yo) 求(qi) 分(fn) 一(y) 分(fn)（6分）m ying w an yuan 声(shn) 母(m) 韵(yn) 母(m)整(zhn) 体(t) 认(rn) 读(d) 音(yn) 节(ji)二、读(d)词(c)语(y)，连(lin)线(xin)。(8分) xu rnln tinshu zqng co 青草手足雪人蓝天三、看(kn) 拼(pn) 音(yn)，写(xi) 词(c) 语(y)。(10分)ma che z j tng xu y y bi yn小（ ）果（ ）天（ ）人（
5、 ）四、比(b) 一(y) 比(b)，组(z) 成(chn) 词(c) 语(y)。（8分）少（ ）里（ ）开（ ）大（ ） qng zi xi min de ku ho zhng tin shng h sh de z c 五、请 在 下 面 的 括 号 中， 填 上 合 适 的 字 词。（4分） 一（ ）书 九（ ）鸟 一（ ）伞 三（ ）牛 tin kng 六、填 空。6分)1.“工”字共有（ ）笔，第二笔是（ ）。2.“院”是（ ）结构的字，部首是（ ）。3.“厂”的音节是（ ）。笔顺（ ）。 zho l xi c y 七、 照 例 子，写 词 语。(8分)1.边走边想 边（ ）边（ ）
6、边（ ）边（ ）2.一颗一颗 一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ） 八、连(lin) 词(c) 成(chn) 句(j)，并(bn) 加(ji) 上(shn) 标(bio) 点(din)。（6分） 1.游戏 在青草 地上 做 小鸡2.开心地 我们 笑了 九、按(n) 课(k) 文(wn) 内(ni) 容(rn) 填(tin) 空(kn)。（14分） 1.早晨，太阳从 边升起；傍晚，太阳从 边落下。2.我穿 服，觉得 长大了。3.雪 肚 一挺，他顽皮地说:“我就 天。”4.小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶， 画月牙。5.乌鸦把小石子一颗一颗地 瓶子里。瓶子里的水渐渐 高，乌鸦就喝着水了。 十、我(
7、w) 是(sh) 讲(jin) 文(wn) 明(mn)、懂(dn) 礼(l) 貌(mo) 的(de) 好(ho) 孩(hi) 子(z)，遇(y) 到(do) 下(xi) 面(min) 的(de) 情(qn) 况(kun) 我(w) 该(i) 怎(zn)么(me) 做(zu)。(不(b) 会(hu) 写(xi) 的(de) 字(z) 用(yn) 拼(pn) 音(yn) 代(di) 替(t)(6分) 1.下(xi) 午(w) 见(jin) 到(do) 老(lo) 师(sh)，应(yn) 说(shu) （ ）2.放(fn) 学(xu) 时(sh)，与(y) 同(tn) 学(xu) 告(o) 别(bi
8、)，可(k) 以(y) 说(shu)（ ）3.当(dn) 你(n) 不(b) 小(xio) 心(xn) 碰(pn) 了(le) 别(bi) 人(rn) 的(de) 东(dn) 西(x)，应(yn) 说(shu)（ ）十一、开(ki) 心(xn) 阅(yu) 读(d)。（14分 ） 羊(yn) 妈(m) 妈(m) 收(shu) 菜(ci)羊(yn) 妈(m) 妈(m) 带(di) 着(zhe) 小(xio) 羊(yn) 到(do) 菜(ci) 园(yun) 去(q) 收(shu) 菜(ci)。 他(t) 们(men) 走(zu) 到(do) 萝(lu) 卜(bo) 地(d) 里(l)。羊(yn)
9、 妈(m) 妈(m) 拔(b) 了(le) 一(y) 个() 萝(lu) 卜(bo)。小(xio) 羊(yn) 要(yo) 吃(ch) 萝(lu)卜(bo) 叶(y) 子(z)。 羊(yn) 妈(m) 妈(m) 说(shu):“萝(lu) 卜(bo) 的(de) 根(n) 最(zu) 好(ho) 吃(ch)。” 他(t) 们(men) 走(zu) 到(do) 白(bi) 菜(ci) 地(d) 里(l)。羊(yn) 妈(m) 妈(m) 拔(b) 了(le) 一(y) 棵(k) 小(xio) 白(bi) 菜(ci)。小(xio) 羊(yn) 要(yo) 吃(ch)白(bi) 菜(ci)的(de)
10、根(n)。羊(yn) 妈(m) 妈(m) 说(shu):“白(bi) 菜(ci) 的(de) 叶(y) 子(z) 才(ci) 好(ho) 吃(ch) 呢(ne)！” 他(t) 们(men) 走(zu) 到(do) 西(x) 红(hn) 柿(sh) 地(d) 里(l)。小(xio) 羊(yn) 要(yo) 吃(ch) 西(x) 红(hn) 柿(sh) 的(de) 叶(y) 子(z)。羊(yn) 妈(m)妈(m) 说(shu):“要(yo) 吃(ch) 西(x) 红(hn) 柿(sh) 的(de) 果(u) 实(sh) 呀(y)!”1.这(zh) 篇(pin) 短(dun) 文(wn) 有(yu)
11、（ ）段(dun)落(lu)。(2分) 2.羊(yn) 妈(m) 妈(m) 带(di) 着(zhe) 小(xio) 羊(yn) 到(do) 了(le) 哪(n) 些(xi) 地(d) 方(fn)?(6分) （1） （2） （3） 3.填空。（6分） （1）西红柿的（ ）好吃。 （2）萝卜的（ ）好吃。 （3）白菜的（ ）好吃。十二、作(zu) 文(wn)。(10分) 你(n) 的(de) 生(shn) 日(r) 是(sh) 怎(zn) 么(me) 过(u) 的(de)，你(n) 能(nn) 用(yn) 几(j) 句(j) 话(hu) 写(xi) 下(xi) 来(li) 吗(m)?（不(b) 会
12、(hu) 写(xi) 的(de) 字(z) 用(yn) 拼(pn) 音(yn) 代(di) 替(t)） 答案：一、声母：m w 韵母： an 整体认读音节：ying yuan青草手足雪人蓝天xu rnln tinqng coshu z二、三、马车 自己 同学 雨衣 白云四、人口 大小；果实 里面；天空 开水；小车 多少。五、本 只 把 头六、1.三 2.左右 阝 3.jie 一 丿七、1.说 笑；唱 跳 2.条 条；只 只八、1.小鸡在草地上做游戏。2.我们都开心地笑了。九、1.东 西 2.衣 自己 3.人 大 子 是 4.小马 5.放进 升十、1.下午好 2.再见 3.对不起十一、1.三 2.萝卜地里 白菜地里 西红柿地里 3.果实 根 叶子十二、略
