1、部编版一年级语文上册阅读专项练习及答案部编一年级语文上册短文阅读练习1、羊(yng)妈(m)妈(m)收(shu)菜(ci)羊(yng)妈(m)妈(m)带(di)着(zhe)小(xio)羊(yng)到(do)菜(ci)园(yun)去(q)收(shu)菜(ci)。他们(tmen)走到(zudo)萝卜(lubo)地里(dl)。羊(yng)妈妈(mm)拔(b)了(le)一(y)个(g)萝卜(lubo)。小(xio)羊(yng)要(yo)吃(ch)萝卜(lubo)叶子(yzi)。羊(yng)妈(m)妈(m)说(shu)：“萝(lu)卜(bo)的(de)根(gn)最(zu)好(ho)吃(ch)。”他(t)
2、们(men)走(zu)到(do)白(bi)菜(ci)地(d)里(l)。羊(yng)妈(m)妈(m)拔(b)了(le)一(y)棵(k)小(xio)白(bi)菜(ci)。小(xio)羊(yng)要(yo)吃(ch)白(bi)菜(ci)的(de)根(gn)。羊(yng)妈(m)妈(m)说(shu)：“白(bi)菜(ci)的(de)叶(y)子(zi)才(ci)好(ho)吃(ch)呢(ne)！”他(t)们(men)走(zu)到(do)西(x)红(hng)柿(sh)地(d)里(l)。小(xio)羊(yng)要(yo)吃(ch)西(x)红(hng)柿(sh)的(de)叶(y)子(zi)。羊(yng)妈(m)
3、妈(m)说(shu)：“要(yo)吃(ch)西(x)红(hng)柿(sh)的(de)果(gu)实(sh)呀(ya)！”1.这篇短文有（ ）段话。2.羊妈妈带着小羊到了哪些地方？（1） （2） （3）3.读了短文，我知道了：（1）西红柿的( )好吃。（）萝卜的( )好吃。（）白菜的( )好吃。2、两(ling)只(zh)羊(yng)一(y)天(tin)，一(y)只(zh)白(bi)羊(yng)从(cng)南(nn)面(min)上(shng)了(le)独(d)木(m)桥(qio)，一(y)只(zh)黑(hi)羊(yng)从(cng)北(bi)面(min)上(shng)了(le)独(d)木(m)桥(
4、qio)。他(t)们(men)同(tng)时(sh)来(li)到(do)桥(qio)当(dng)中(zhng)，白(bi)羊(yng)说(shu)：“你(n)退(tu)回(hu)去(q)，让(rng)我(w)先(xin)过(gu)桥(qio)！”黑(hi)羊(yng)说(shu)：“你(n)退(tu)回(hu)去(q)，让(rng)我(w)先(xin)过(gu)桥(qio)！”它(t)们(men)谁(shu)也(y)不(b)肯(kn)让(rng)谁(shu)，就(ji)打(d)了(le)起(q)来(li)，不(b)一(y)会(hu)儿(er)，只(zh)听(tng)到(do)河(h)里(l)“
5、扑(p)通(tng)！扑(p)通(tng)！”的(de)响(xing)声(shng)，它(t)们(men)都(du)掉(dio)到(do)河(h)里(l)去(q)了(le)。1.短文一共有（ ）段。第一段有（ ）句话。2.拼读下列音节，并在文中圈出这些词语：（1） d m qio （2）tng sh （3）bi min （4）xing shng3.填空：（1）( )和( )在独木桥的( )相遇了。它们都要对方( )，让( )先走。（2）两只羊谁也( )，就打了起来，结果都( )。（3）在文中找出一对反义词，把它写出来：3、画(hu)画(hu)星(xng)期(q)天(tin)下(xi)午(w)，
6、我(w)坐(zu)在(zi)阳(yng)台(ti)上(shng)画(hu)画(hu)。我(w)先(xin)用(yng)绿(l)色(s)的(de)水(shu)彩(ci)笔(b)在(zi)纸(zh)上(shng)画(hu)了(le)一(y)片(pin)森(sn)林(ln)。森(sn)林(ln)碧(b)绿(l)碧(b)绿(l)的(de)，树(sh)木(m)长(chng)得(d)非(fi)常(chng)茂(mo)密(m)。我(w)又(yu)在(zi)森(sn)林(ln)的(de)上(shng)方(fng)，画(hu)上(shng)湛(zhn)蓝(ln)的(de)天(tin)空(kng)。天(tin)空
7、(kng)中(zhng)还(hi)飘(pio)荡(dng)着(zhe)一(y)朵(du)朵(du)洁(ji)白(bi)的(de)云(yn)。接(ji)着(zhe)，我(w)在(zi)森(sn)林(ln)里(l)画(hu)了(le)几(j)只(zh)小(xio)鸟(nio)，黄(hung)黄(hung)的(de)羽(y)毛(mo)，尖(jin)尖(jin)的(de)嘴(zu)巴(b)，很(hn)有(yu)趣(q)。最(zu)后(hu)，我(w)给(gi)图(t)画(hu)取(q)了(le)个(g)名(mng)字(z)：小(xio)鸟(nio)的(de)家(ji)。1.短文一共有（）个自然段，第二
8、自然段有（ ）句话。2.我在白纸上画了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。3.用“”画出文中表示颜色的词语。4.照样子写词语：碧绿碧绿（ ）（ ）（ ）4、葫(h)芦(lu)从(cng)前(qin)，有(yu)个(g)人(rn)种(zhng)了(le)一(y)棵(k)葫(h)芦(lu)。细(x)长(chng)的(de)葫(h)芦(lu)藤(tng)上(shng)长(chng)满(mn)了(le)绿(l)色(s)的(de)叶(y)子(zi)，开(ki)出(ch)了(le)几(j)朵(du)雪(xu)白(bi)的(de)小(xio)花(hu)。花(hu)谢(xi)以(y)后(hu)，藤(tng)上(s
9、hng)挂(gu)了(le)几(j)个(g)小(xio)葫(h)芦(lu)。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。多(du)么(me)可(k)爱(i)的(de)小(xio)葫(h)芦(lu)啊()！
10、那(n)个(g)人(rn)每(mi)天(tin)都(du)要(yo)去(q)看(kn)几(j)次(c)。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。1.这段有（ ）句话。2.表示数量的词有（ ）（ ）（ ）（ ）。表示颜色的词有（ ）（ ）。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模
11、仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。3.用“”画出短文中的感叹句。4.将表示那个人喜欢小葫芦的句子抄下来。
