1、雨点儿教学设计学习目标：1认识11个生字，会写“方、半”两个生字。2正确、流利地朗读课文，在读中感受阅读的乐趣。3理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。教学重难点：识字、写字和练习朗读是教学的重点。通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。课前准备：制作课件、小雨沙沙视频引导学生观察下雨的情景教学过程：（一）猜谜导入，揭示课题1猜谜语。2板书课题雨点儿，指导读好儿化音。（二）整体感知1播放课文录音（请同学们打开课本，翻到105页，认真看，仔细听）2请学生自由读课文。要求：不认识的字，借助拼音读正确。3课文有几个自然段？
2、请学生说说读了课文知道了些什么。（三）识字读文1认读理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。（1）逐一出示生字“数”、“清”，看拼音读准字音。（指读，齐读）（2）出示词语“数不清”，读一读，文中指什么数不清。数不清的雨点说明什么？（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。（星星、雪花、头发）（4）认读“云彩”、“飘落”。（5）在文中找出带有“数不清”、“云彩”、“飘落”这三个词语的句子，读一读。（指读，齐读）（6）理解“飘落”。雨点很轻，很小，被风一吹，慢慢的从天空中落下来，所以说雨点儿从云彩里飘落下来。指导朗读，读“飘落”这个词的时候，可以读得稍微慢一点、轻一点。再来练练这句话。（7）拓展练习，仿
3、照句式说句子1课件出示句子：雨点儿从云彩里飘落下来。2课件出示句子：雪花从空中飘落下来。小松鼠从树上跳下来。 3像这样的句子你们会说吗？课件出示句子：_从_。2认读理解“问”、“回答”。（1）出示生字“半空”、“雨点”、“问”，读一读，文中写的是谁问谁？问什么？出示句子：问：“你要到哪里去？”。（2）交流，指导朗读， （提示：看看标点，这是一个问句，应该怎么读？自由读，指读，齐读）（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。（4）辨析：“你呢？”这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。理解“回答”。（5）读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。（指导朗读：读好
4、问句要读出问句的语气，自由读，指读，分角色朗读）3认读“方”。同学们，请看，这里有一个词语，出示“地方”，怎样读？让学生明确“地方”这个词中，“方”字读轻声。4刚才我们读了大雨点和小雨点说的对话，知道了他们要去哪儿？（大雨点要去没有花没有草的地方，小雨点要去有花有草的地方）3学习第五自然段。（课件出示图片）小雨点来到有花有草的地方，经过雨水的冲刷，这里的花草颜色更鲜艳，更美丽了；大雨点来到没有花没有草的地方，在雨水的滋润下，这里长出了绿绿的草，红红的花。请你们想象刚才美丽的画面，美美地读第五自然段。指导朗读。你们说说，这么美丽的景色都是谁的功劳呀？（雨点儿）小结：雨点的功劳真大啊，雨点儿唤醒了万物的生长。请你们想一想，假如你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么？4回读课文。雨点儿的功劳这么大，你喜欢雨点儿吗？就让我们带着对雨点儿的喜爱和感激一起读一读课文吧。（五）音乐欣赏，播放小雨沙沙有一位作家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子来赞美雨点，让我们一起欣赏一下吧。（六）指导书写“方”、“半”，进行书写练习1、出示“方”、“半”，仔细观察，应该注意哪一笔？2、师边讲解，边范写。3、学生描红，练习书写。
