1、栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关第26讲 高等动物的内分泌系统与体液调节栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关回归教材夯实双基一、人体的内分泌系统1内分泌系统的组成(1)集中形式：主要是_，如垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和性腺等腺体。内分泌腺栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)分散分泌形式：属于_的胃、十二指肠、小肠上部等部位的内分泌细胞及胰腺中的胰岛；属于神经系统的_兼有内分泌的作用。2功能(1)调节方式：体液调节。(2)激素：由内分泌腺和内分泌细胞在一定的
2、刺激作用下分泌的特异性物质。消化系统下丘脑栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关3神经调节与体液调节比较项目神经调节体液调节作用途径_体液运输反应速度迅速、准确比较缓慢作用时间_较长作用范围比较局限_反射弧短暂较广泛栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关二、下丘脑与垂体1下丘脑(1)功能：下丘脑的神经细胞能分泌多种_，调节、控制腺垂体的激素分泌。(2)下丘脑调节激素的种类及作用下丘脑调节激素栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关激素靶组织化学本质主要作用促甲状腺激素释放激素_
3、 多肽刺激_释放刺激促卵泡激素、黄体生成素释放促性腺激素释放激素腺垂体促甲状腺激素栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(3)下丘脑与垂体的功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节。2垂体(1)神经垂体分泌的激素及其作用栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关激素靶组织化学本质主要作用抗利尿激素肾小管、集合管多肽促进_，_使尿量减少催产素_多肽促进子宫收缩子宫水的重吸收栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)腺垂体分泌的激素及其作用激素靶组织 化学本质主要作用促甲状
4、腺激素 _ 糖蛋白促进_的合成和分泌生长激素全部组织_刺激_合成和组织生长；减少糖的利用，增加糖元生成；促进脂肪分解甲状腺甲状腺激素蛋白质蛋白质栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关三、甲状腺调节发育与代谢1甲状腺的位置：紧贴在气管上端的甲状软骨两侧，分为两叶。2分泌的激素及其作用(1)两种甲状腺激素：_和三碘甲腺原氨酸(T3)。甲状腺素(T4)栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)作用：促进_，促进生长发育；促进骨骼成熟；促进_正常发育。(3)缺碘造成的影响：幼年时期缺碘会引起呆小症。物质代谢与能量转换中枢
5、神经系统栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关思考感悟1甲状腺激素与生长激素在促进生长方面有什么区别？【提示】甲状腺激素能促进蛋白质的合成和骨的钙化，对生长和发育影响很大。生长激素能促进骨、软骨、肌肉以及其他组织细胞分裂增生，蛋白质合成增加，能刺激骨关节软骨和骨骺软骨生长，因而能增高。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关四、胰岛素与胰高血糖素调节血糖浓度的激素胰岛素胰高血糖素分泌细胞胰岛_胰岛细胞本质蛋白质_靶细胞肝脏、肌肉等各种组织细胞肝细胞作用(1)促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞_葡萄糖。(2)抑制氨基酸转化
6、成葡萄糖(1)促进_分解，增加血糖水平。(2)促使脂肪分解细胞多肽摄取、贮存和利用肝糖元栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关胰岛素胰高血糖素分泌的调节(1)血糖浓度升高(超过120 mg/100 mL)时，胰岛素分泌增加。(2)血糖浓度下降时，胰岛素浓度下降(1)血糖浓度下降(低于80 mg/100 mL)时，胰高血糖素分泌增多。(2)血糖浓度升高时，胰高血糖素分泌减少栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关五、性腺分泌性激素1雄激素(1)分泌部位：主要是_。(2)成分：主要是_。(3)作用：促进雄性生殖器官的发育
7、和_的生成，激发和维持雄性第二性征。睾丸睾酮精子栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2雌激素(1)分泌部位：主要是_。(2)作用：促进雌性生殖器官的发育，促进_的成熟和卵泡的生长，激发和维持雌性第二性征以及雌性正常的性周期。卵巢卵子栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关3孕激素(1)分泌部位：_。(2)作用：与雌激素一起建立和调节_。妊娠时抑制子宫的运动，并刺激乳房准备哺乳。卵巢月经周期栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关思考感悟2糖尿病患者需要哪些激素治疗？采用口服还是
8、注射？哪些激素可以口服？【提示】胰岛素。注射。甲状腺激素、性激素可口服。实际上大多数激素都不能口服，在肠内易被水解失效。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关高频考点深度剖析1激素的种类及功能考点一下丘脑、垂体与其他内分泌腺的关系考点突破考点突破栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2激素的化学本质(1)固醇类激素：性激素。(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素。(3)多肽和蛋白类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。栏目导引第
9、八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关3下丘脑、垂体在内分泌系统中的作用(1)垂体的作用：调节内分泌腺的活动。如：分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关4甲状腺激素分泌的分级调节栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关5联系(1)垂体的活动受下丘脑的调节，下丘脑通过对垂体活动的调节来影响其他内分泌腺的活动。(2)其他内分泌腺分泌的激素可作为信息反馈给垂体、下丘脑，使
10、其分泌相应的激素增多或减少，进而影响其他内分泌腺分泌的激素量发生变化。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关特别提醒促激素促进下一级激素的分泌(如促甲状腺激素促进甲状腺激素的分泌)，其下一级激素反过来又会抑制促激素及促激素的上一级激素(如甲状腺激素分泌增加，会抑制促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的分泌)。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关即时应用1激素有产生部位和作用部位。促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的主要作用部位依次是()A垂体、甲状腺、全身细胞B垂体、全身细胞、全身细胞C垂体、全身细胞、
11、甲状腺D下丘脑、甲状腺、全身细胞栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关解析：选A。促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌，作用于垂体；促甲状腺激素由垂体分泌，作用于甲状腺，促进甲状腺的发育和甲状腺激素的合成与分泌；甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，全身细胞都要进行新陈代谢，所以甲状腺激素对全身细胞都起作用。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是()栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关A甲状腺机能亢进患者激素分泌过多B缺碘时
12、激素和浓度都高于正常水平C图中共有3处箭头表示负反馈调节D垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关解析：选C。下丘脑分泌的是促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的是促甲状腺激素。是甲状腺分泌的甲状腺激素。缺碘时，甲状腺激素合成少，通过负反馈调节，导致和的浓度高于正常水平；图中共有两处箭头表示负反馈调节，垂体和下丘脑。甲状腺激素和垂体分泌的生长激素对促进生长发育这一生理效应具有协同作用。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关1血糖的来源和去路考点二血糖的平衡与调节栏目导引第八单元生命活动
13、的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关特别提醒(1)血糖的来源有a、b、c三条途径，其中主要来源是a，即消化、吸收食物中的糖类；去路有d、e、f三条途径，其中主要去路为d，即机体细胞氧化分解葡萄糖，为机体的生命活动提供能量，体现了糖类是生物体的主要能源物质。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)d过程进行的场所：细胞溶胶和线粒体。(3)由糖类转化的某些氨基酸只能是非必需氨基酸，是通过转氨基作用形成的。(4)若A为血糖、B为糖元，则AB中B既可为肝糖元也可为肌糖元，而BA或AB中B只能代表肝糖元。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材
14、夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2血糖平衡的调节(神经调节和体液调节)栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关特别提醒(1)胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进考点二1中d、e、f途径和血糖向细胞内转移；抑制考点二1中b、c途径。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)升高血糖的是胰高血糖素，只有促进效果没有抑制作用，即促进考点二1中b、c途径；肾上腺素也可升高血糖，其作用为促进考点二1中b、c途径，在肝糖元分解升高血糖的同时，又可释放热量增加产热维持体温。故肾上腺素在血糖调节和体温调节
15、中都发挥作用。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(3)胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系，胰高血糖素和肾上腺素互为协同关系。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关3血糖平衡失调病名血糖浓度(mg/100 mL)症状早期低血糖低于5060四肢发冷、面色苍白、出冷汗、头晕、心慌等晚期低血糖低于45四肢发冷、面色苍白、出汗、头晕、心慌、出现惊厥及昏迷高血糖症高于130空腹血糖浓度高于130 mg/100 mL糖尿病 高于160180血糖浓度高于160180 mg/100 mL，尿液中含糖栏目导引第八单元生命活动的调节回归
16、教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关即时应用3当人体长时间大量运动后，血液中的水、无机盐、葡萄糖等营养物质会大量消耗，此时胰岛细胞和胰岛细胞会发生怎样的变化()A胰岛细胞活动加强，胰岛细胞活动减弱B胰岛细胞和胰岛细胞活动都加强栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关C胰岛细胞和胰岛细胞活动都减弱D胰岛细胞活动减弱，胰岛细胞活动加强解析：选A。考查胰岛素、胰高血糖素在调节血糖浓度过程中的拮抗作用。由于胰岛素由胰岛细胞分泌，其作用是降低血糖浓度；栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关胰高血糖素是由胰岛细胞分泌，其
17、作用是升高血糖浓度。因此当人体长时间大量运动后，血糖浓度下降，此时胰岛素分泌减少，胰高血糖素分泌增加。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关4如图所示，人体胰岛素的合成、分泌与细胞内乳酸的含量有密切关系。下列有关分析错误的是()栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关A氧气和葡萄糖浓度的比值会影响厌氧呼吸的强度，从而改变细胞内的乳酸含量B乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素原基因表达的信号C初到高原，细胞内氧气减少导致乳酸含量变化，从而促进胰岛素的合成和分泌栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知
18、能演练强化闯关D进食后，血糖上升使细胞内乳酸含量发生变化，从而抑制胰岛素的合成和分泌解析：选D。进食后，血糖上升，进入胰岛细胞的葡萄糖也增加，但O2的供应暂时并没有增加，所以导致厌氧呼吸有所加强，产生的乳酸也增加，促进了胰岛素的合成和分泌。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关1实验原理(1)葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。考点三模拟尿糖的检测栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖
19、酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和氧，氧可以将滤纸上无色的化合物氧化成有色的化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡相比对，即可知道尿液中葡萄糖的含量。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2实验流程准备：将5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿液”的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格。检测：分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关观察：观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿糖”的含量。记
20、录：将实验结果记在记录表中。分析：分析结果、得出结论。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关3基本技术要求(1)取液过程中滴管不能混用。(2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿中含有少量的糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判断。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关即时应用5尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的
21、原理如下图所示。下列有关叙述正确的是()栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关A过程为比色，若试纸呈深棕色，说明形成了较多的氧化亚铜沉淀，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖B刚采集的尿液与双缩脲试剂反应后若呈紫色，说明尿中含有蛋白质栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关C某人经尿糖检测后有有色物质生成，可确定患有糖尿病D为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素浓度解析：选D。若试纸呈深棕色，可推出尿液中含较多的葡萄糖，但不是形成了较多的氧化亚铜；栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯
22、关双缩脲试剂用于鉴定蛋白质，是由于蛋白质含有肽键，可以与双缩脲试剂反应产生紫红色的络合物，尿液中的尿素含有类似肽键的结构，所以也能与双缩脲试剂反应；尿中含糖并不等于其患糖尿病。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关激素功能的常见实验验证方法方法体验方法体验激素方法实验探究甲状腺激素饲喂法用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙摘除法手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中耗氧量显著降低、产热量减少等现象栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关激素方法实验探究生
23、长激素切除法切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞注射法对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关激素方法实验探究性激素割除法公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自第二性征移植法把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡身体，该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡那种好斗的特性栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关激素 方法实验探究胰岛素注射法给饥饿1824 h后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现惊厥的低血糖症状，皮下注入50%的葡萄糖溶液抢救，可以恢复栏目
24、导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关雄鸡具有打鸣等第二性征，若体内雄激素含量急剧减少，雄鸡的第二性征打鸣会慢慢消失。为验证上述雄激素的功能，请利用下列提供的实验材料与用具，写出实验设计思路，并预测实验结果及结论。例例栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关实验材料与用具：雄鸡、含雄激素的饲料、不含雄激素的普通饲料、手术器具(切除器官的具体操作不作要求)等。(1)实验设计思路：_。(2)预测实验结果和结论：_。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关【解析】本题的自变量是雄激素，选取
25、合适的等量两组实验对象打鸣的雄鸡后，摘除能够产生雄激素的雄性器官，实验组每天提供添加适量雄激素的饲料，对照组则提供等量的不含雄激素的普通饲料，再观察雄鸡的打鸣现象。结果是实验组有打鸣现象，对照组没有打鸣现象，说明雄激素能维持雄鸡的第二性征。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关【答案】(1)实验设计思路：取雄鸡若干只，观察它们有无打鸣现象；选择会打鸣雄鸡若干，随机均匀分为甲、乙两组；摘除甲组雄鸡睾丸的同时，每天用适量等量含雄激素的饲料喂养；同时摘除乙组雄鸡睾丸，每天用适量等量不含雄激素的普通饲料喂养；栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点
26、深度剖析知能演练强化闯关一段时间后，观察甲、乙两组雄鸡是否还有打鸣现象(2)预测实验结果和结论：甲组仍有打鸣现象，乙组不再打鸣；说明雄激素能维持雄鸡的第二性征栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关对动物生命活动调节四类典型模式易于混淆1神经调节(反射)(1)模式：易错警示易错警示栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)实例：狗吃食就分泌唾液的反射过程。2体液调节(激素调节)(1)模式：栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)实例：人进食后血糖升高，引起胰岛细胞分泌胰岛
27、素对血糖的调节作用。3神经体液调节(内分泌腺为效应器)(1)模式：栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)实例：刺激动物的摄食中枢，会引起动物的血糖浓度降低。4神经体液调节(神经内分泌腺内分泌腺调节)(1)模式：(2)实例：冬季鸡舍中每天用较强的光线照射14 h以上，能促进母鸡产蛋。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关下图为人体的生命活动调节示意图。各项有关叙述中，不能准确地描述其调节过程的是()例例11栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关A血糖平衡调节的过程可以通过
28、cde来实现，属于体液调节B体温调节过程可通过abcde来实现，属于神经调节C司机见红灯停车时，其调节过程可能通过abe来实现，属于神经调节D一般来说，人体的生命活动常常受神经体液免疫共同调节栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关【解析】通过abcde来实现的体温调节，属于神经体液调节，故B项不正确。司机见红灯停车属于条件反射，为神经调节。【答案】B栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关神经体液调节过程答题不规范如图所示的调节过程是人体稳态的重要组成部分。请据图回答下列问题：例例22栏目导引第八单元生命活动的调节回
29、归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(1)图中正常人体血液中的含量变化对、的分泌起调节作用，此种调控机制属于_调节。(2)图中的胰岛可分泌胰岛素和胰高血糖素，它们的作用相互_，共同维持血糖含量的稳定。胰岛细胞分泌的胰高血糖素其主要的靶细胞是_，若胰岛细胞受损，人会得栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关糖尿病，这主要是因为_。【常见错误】小题标号常见错误(1)答成“激素调节”、“体液调节”(2)“拮抗”答成“抵抗”等、“肝细胞”答成“肝”、“肝脏”栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关【错因分析】(1)忽
30、视题中信息，审题不清。本题第(1)小题要求回答“调控机制”，错误地把“调控机制”理解成了“调控方式”，从而错答成了“激素调节”或“体液调节”；在回答本题问题时题目明确要求“请据图回答下列问题”。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)概念不清，答案不规范。对于第(2)小题中的错误纯属名词概念记忆不准，答题时凭“想当然”随意组织答案导致错误，这是最不应该出现的错误。栏目导引第八单元生命活动的调节回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关【正确解答】(1)(负)反馈(2)拮抗 肝细胞 胰岛素分泌减少使组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖的能力减弱，从而使血糖浓度升高，表现为糖尿病
