1、3 数金鱼 教学设计第2课时观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子
2、说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄
3、木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨
4、论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。教学目标1、能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”5个生字，能认读单韵母i u 。2、朗读儿歌，做到不添字，不漏读，熟读成诵。 3、认识笔画“竖弯”，能在老师指导下正确描
5、摹“四、三、五”。 4、初步感受小弟弟数金鱼的乐趣。教学重难点能认读单韵母i u 。认识笔画“竖弯”，能在老师指导下正确描摹“四、三、五”。教学工具教学课件教学过程一、复习引入。1、开横排火车抽读生字卡片：“三、四、五、六、七”。2、指名读课文儿歌。要求：左手按书，右手指书，眼睛看书。3、师：小朋友，今天我们要认识新的单韵母宝宝了，这三个单韵母宝宝就藏在我们学会的儿歌里，跟着老师一起去认识它们吧。二、拼音学习1、学习单韵母 i、u、小女孩衣服图 i（“衣服”的“衣”和“一二三四”的“一”，就是单韵母“i”的读音。）跟着老师念：衣服衣服，衣衣衣；牙齿对齐，“iii”；一竖加点，“iii”。乌龟图
6、 u(数字“五”，“乌龟”的“乌”，就是单韵母“u”的读音)跟着老师念：乌龟乌龟，乌乌乌；小圆嘴巴，“uuu”；竖弯加竖，“uuu”金鱼图 （“金鱼”的“鱼”，就是单韵母的读音）跟着老师念：金鱼金鱼，“”；u上两点，“”；嘬起嘴巴，“”。2、齐读单韵母i u 。3、读单韵母（1）i u （2）复习四声儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。（3） （先不带声调读，再加四声读，最后加四声跳读）。4、我的发现：出示：i 问：发现了什么：加了声调后，i上的一点不见了。课后小结三、复习巩固1、复习单韵母 i u 。2、找找儿歌中带有这三个拼音字母的字。 l d y w q sh y绿 弟 一 五 七 数 鱼3、做课后练习，我会选。 正确选择 u i课后习题四、 拓展作业1、拓展：读儿歌数数歌 师范读 学生跟读2、作业：（1）认读单韵母“i u ”。（2）复习单韵母“a o e”。（3）认读6个单韵母的四声。
