1、与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。数小鸡教案教学总目标：1能在语言环境中正确认读“数、毛、的、少、气”5个生字；能在老师的指导下，正确描摹“气、毛”两个字。2能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、
2、不改字，初步感受鸡妈妈找不到孩子时的着急心情。3能正确拼读“l、d、m、n、ji、qi、xi”等音节，借助汉语拼音读准字音；能在老师的指导下正确拼读三拼音“xi、ji、hu、tu”。4看图能用“谁在什么地方干什么”的句式说一句规范的句子。5能看图拼读词语，并能用上这些词语，用“谁干什么”的句式说清图意。教学时间：两课时教学重难点教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。其实,任何一门学科都
3、离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。1、正确认读“数、毛、的、少、气”5个生字；能在老师的指导下，正确描摹“气、毛”两个字。2、能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字（第一课时）教学目标：1能在语言环境中正确认读“数、毛、的、少、
4、气”5个生字；能在老师的指导下，正确描摹“气、毛”二字。2能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字，初步感受鸡妈妈找不到孩子时的着急心情。3复习“j、q、x”三个声母，能正确拼读“l、d、m、n、ji、qi、xi”等音节,借助汉语拼音读准字音。4能根据图片，用“谁在什么地方干什么”的句式说清图意。教学技术与学习资源应用：媒体课件、田字格卡纸、生字卡片教学过程：一、复习旧知，导入新课，学习生字。1复习声母j、q、x。（声母读得轻而短）2复习拼读音节“x、k、q、j、x、g”。3看图拼读词语“m j、q g、k q”。4引入新课。5看图，用“谁在什么地方干什么”说说图意。6指名交流。出示：毛茸茸
5、的小小鸡，绿草地上做游戏。（1）学习生字：“毛、的”。（2）指导朗读。7揭示课题，学习生字“数”。（联系生活说说你在哪里见过这个字）8板书课题。【说明】结合学生实际，创设情境，激发学生的说话兴趣，落实本年段的说话要求，规范学生的表达。二、听录音，初读儿歌，整体感知。1听儿歌，要求：听清楚字音，做到字字过目。2再听儿歌，要求：边听边思考：老母鸡是怎样数小鸡的？3指名交流，出示：老母鸡，数小鸡，一二三四五六七咦，少了一只小黑鸡。4学习生字“少”。（正音）5指导朗读句子。【即时评价】听录音时，教师要提出明确的要求，培养学生良好的听的习惯。“在做游戏时发生了什么”这一问题的提出，意在培养学生边读边思考
6、的好习惯，同时让学生对儿歌的内容有一个整体的感知。三、复习拼音，学习生字，了解儿歌内容。1师：小黑鸡去哪儿了？让我们一起来告诉鸡妈妈！出示：鸡妈妈(j m m)，别着急(j)，你(n)背上还有个()小淘气(q)。2借助拼音读准句中的字。3学习生字“气”，指导书写，随机复习笔画“横折弯钩”。（1）借助笔顺框了解笔顺。（2）师范写。（3）儿歌复习写字姿势。（4）学生描写。4指导朗读。【说明】写字之前念儿歌，既可以有效地巩固握笔、写字姿势，同时也有助于调动学生积极性，为端正书写做准备。四、复习巩固，适度拓展。1游戏：数小鸡（巩固生字）。2看语文书读课文。（1）自读。（2）同桌互读，互评 。（3）指名
7、读。（4）齐读。3在新的语言环境中复习汉语拼音，认读本课的生字，出示：小鸡(j)们在绿(l)草地(d)上做游戏(x)。老母(m)鸡(j)数小鸡，一看少了(le)一只，可(k)着急了！哦()，一只淘气的小黑鸡在妈妈的背上呢(ne)！【说明】“指读”是帮助学生读课文时做到“字字过目”的有效手段，有助于学习起步阶段的学生在朗读儿歌时，做到不加字、不漏字、不改字。根据儿歌内容编写的这段话，意在引导学生在新的语境中，巩固认读已经认识的汉字。五、布置作业1.拼读儿歌中出现的音节。2.把儿歌有感情地朗读给爸爸妈妈听。（第二课时）教学目标：1复习生字“数、毛、的、少、气”。2复习拼读带有声母“j、q、x”的两
8、拼音；并在老师的指导下正确拼读三拼音“xi”、“ji”、“hu”、“tu”。3能看图拼读词语，并能用上这些词语，用“谁干什么”的句式说清图意。教学过程：一、复习儿歌。二、拼读音节。1复习声母j q x和音节ji qi xi。2出示音节xia jia qia,自由拼读。指名读，注意指导学生正确拼读。3拼拼说说。正确拼读三拼音hu ji tu,并且能根据图意组成词语，说一句简单的句子。4完成课后其它练习。（1）拼一拼。(2)看图拼拼读读。5指导学生正确拼读，并且根据图意，用“谁干什么”说一两句话。三、小结。四、布置作业。1.和爸爸妈妈做猜字游戏。2.拼读音节，看图用一句话说说“谁干什么”。（课后“拼拼说说”及“看图拼拼读读”的内容。）【差异关注】【部分拼音基础较好的学生，在自由拼读过程中进一步了巩固拼音，这样在交流时，请这些同学做小老师领读，可以调动学生积极性。】
