1、30.大竖琴教案教学目标：1能在阅读过程中借助拼音读准“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字并能在新的语言环境中加以认读。正确描摩“浦、江、进”3个生字。2掌握部首“氵”三点水，“ 辶”走之底及笔画横折折撇。3能看图用“哪里有什么”的句式，做一问一答的对话游戏。4.通过感情朗读课文，让学生理解上海在前进，对家乡有种自豪的感觉。教学重难点：1能在阅读过程中借助拼音读准“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字并能在新的语言环境中加以认读。正确描摩“浦、江、进”3个生字。2掌握部首“氵”三点水，“ 辶”走之底及笔画横折折撇。3能看图用“哪里有什么”的句式，做一问一答的对话游戏。教学过程：一、激
2、发兴趣，揭示课题1放大竖琴音乐,你觉得这段音乐怎么样？。2交流，出示：竖琴。谁来拼一拼？3揭示课题：30、大竖琴（ 指名读，齐读）4. 竖琴我们可以用“架”来数，出示：一架大竖琴。学习生字：架二、整体感知，学习儿歌，读拼音识字（一）学习课文1-4句话1.今天，老师要介绍两架非常特别的大竖琴给你们。听课文录音，思考：文中的两架大竖琴指的分别是什么？2交流,出示南浦和杨浦大桥图片。3. 那这两架大竖琴在什么地方呢？（黄浦江）学习生字：黄、浦、江。4.师引读1-4句，学习生字：什5.奇怪了，大桥不是琴，为什么要叫它大竖琴呢？出示图片，交流6谁愿意再来读一读这一小节？指导朗读1-4句（二）学习5-7句
3、话：1. 桥不仅长的像大竖琴，它也和大竖琴一样能奏出美妙的音乐。自读课文，思考：弹的什么曲?2.交流，出示5-7句学习生字：夜、前、进3. 让我们来听听大桥弹奏的乐曲。播放图片，交流感受。身处美丽上海的你们，对上海有着什么样的感情呢？能不能通过朗读，让大家感受到你的感情呢？自己先试着读一读。（指名读）4.我听出了你们都是非常热爱上海、为上海感到自豪的，就让我们一起把这种自豪的感情读出来。（齐读最后一句）三、复习巩固及拓展练习1看，大竖琴又开始弹奏美妙的音乐了（认读词语）2游戏 “你问我答，难不倒”出示例句：(1)黄浦江上两架琴。什么琴？大竖琴。(2)黄浦江边有座塔。 ？ 。(3) 有 。 ？ 。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
