1、小溪教案一、 教学目标：1、能正确朗读儿歌，鼓励小朋友背诵儿歌。2、在阅读儿歌中正确认读4个生字：亮、晶、丁、听。3、知道“晶”“丁”的书写笔顺，并能在田字格中正确描写。二、 教学重点和难点：1、重点：写好“晶”“丁”两个字。读好儿歌。2、难点：想象冬天和春天时小溪的景象。三、 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。教学准备：Ppt，鹅卵石四、
2、 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。教学过程：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身
3、子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要
4、仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。一、谈话导入，揭示课题1、这儿有个拼音，谁能拼给大家听？xiox小溪是那些流淌在山间的小河沟。大自然中，到处能见到它们美丽的身影。一起欣赏一下。2、看到这儿，你们想说点什么？（小溪真美呀！）3、有人说小溪是神奇的魔术师。真是这样吗？今天我们一起学习23小溪师板书课题生齐读二、初读课文，感知内容。1、我们一起来听一听儿歌，比一比，谁听得最认真，最仔细。（听课文录音）2、儿歌中写了什么？谁来说一说。（生交流）小结:小朋友听得真仔细，说得真
5、好。小溪啊！就像魔术师，神奇极了！三、品读课文，学习字词。1、打开书本，我们自己读读课文，好吗？（把书放好，左手压书；右手点字。）读的时候，做到读正确，不添字，不漏字。生自由读儿歌，师巡视。2、谁愿意读给大家听？指名读。师评价，生评价。3、出示冬天和春天时两幅插图。看，这是冬天的小溪，这是春天的小溪。你们喜欢哪个季节的小溪，为什么？生交流。“我喜欢因为”4、冬天的小溪结冰了，滑溜溜，太阳一照亮晶晶。真美！出示词语：滑溜溜hulili（1）谁会读这个词语？（读拼音，读词语）（2）看，今天老师带来了一块鹅软石。请小朋友用手来摸一摸，什么感觉？（生答）（3）这就叫滑溜溜。能用“滑溜溜”说一句完整的话
6、吗？（适时评价）出示词语：亮晶晶（1）教学生字“亮”“晶”。谁会读这个词语？这个词语中，有两个生字宝宝，认识吗？教学“亮”。开火车读。说说怎样记住“亮”。给“亮”字组词：明亮亮晶晶光亮雪亮教学“晶”。认读生字。说说怎样记住“晶”。给“晶”字组词：水晶晶亮结晶（2）出示图片：秋天的早晨，我们能在小草叶子上，花瓣上，看到一颗颗圆圆的露珠。在阳光的照射下发出耀眼的光，我们可以说这是亮晶晶的露珠。齐读词组：亮晶晶的露珠（3）想一想，在这些物品中，哪些东西是亮晶晶的？哪些不是？（4）你还知道什么东西也是亮晶晶的？5、总结：同学们的知识真丰富，表扬自己。让我们把这两个词语送入课文第一小节。指导朗读第一小节
7、。（1）冬天，小溪结冰了，变得滑溜溜，亮晶晶。你们喜欢这样的小溪吗？谁来读这一小节，让大家听得出你非常喜欢小溪。生朗读。评价。（2）老师读第一二句，小朋友读后面两句。（3）女生读第一二句，男生读后两句。6、很快，冬去春来，小溪会有怎样的变化呢？学习春天的小溪。（1）指名说说。（2）指名读第二小节。评价。（正确，响亮）（3）冬去春来，在温暖的阳光下，滑溜溜的冰融化了，变成了清清的溪水，快乐地流动起来。听，这是流水的声音。好听吗？（4）出示词语：丁冬（指名读，正音）丁冬丁冬（比一比，两个词有什么不一样？）出示词语：弹琴好听（5）教学生字“丁”“听”。认读识记组词。（园丁丁香丁冬）（好听听讲听课听说）（6）生活中，和“丁冬叮冬”一样，表示声音的词语还有很多。谁会读这两个词语？哗啦哗啦滴答滴答能照样子说说其他表示声音的词语吗？（7）指导朗读春天的小溪。四、再读课文，积累儿歌。（1）这么美的课文，这么美的小溪，让老师给你们配上音乐美美的读一读；（2）指名读。滚雪球游戏读。（3）全班齐读（能背得请背出）五、巩固词语，游戏认读。六、指导书写，完成描红。出示田字格中的“丁、晶”；观察笔顺；观察在田字格中的位置；老师在田字格内范写；学生口头书写。描红。七、拓展阅读。（先完成写字的小朋友认读拓展儿歌）
