1、 教学准备 1. 教学目标 1.认识并掌握本课的生字新词，能借助工具书联系上下文理解词语。2.了解课文介绍的几种产品的功能和用途。2. 教学重点/难点 教学重点了解几种会说话的产品的功能和作用。教学难点培养学生自主学习的习惯和能力。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、导课师戴上闹钟头饰，运用肢体和语言进行表演。“小懒虫，起床了，已经7点钟了，快起床了。”“小主人，今天星期六，可以多睡会儿。”认识我吗？亲爱的同学们，我呀，是你们最熟悉的一种产品会说话的闹钟，我还有好多好多朋友呢，你们认识吗？请说说看。其实，我们身边会说话的产品还远远不止这些呢！这不，我们“与众不同”公司又新开发了三种会说话
2、的产品，老总准备公开招聘这些产品的推销员，让新产品早日投入市场，为人们服务。你们想不想参加这次公开招聘？师：那我们先来看看这些会说话的产品是什么样的。（播放课件，出示冰箱、书、汽车）二、新授（一）导学生字，明确学习目的。1.师：要想推销这些产品，应该做好哪些准备？生自由发言。2.师归纳：对，应该查找资料，找到这几种产品的功能以及给人们带来的便利，推销才能得心应手。如果你们能够做到这些，一定会被聘用的。那现在你们就看看在课文中是否能找到相关的资料。我很乐意和大家一起学习，如果你们在学习中遇到什么困难，如不认识的字词等，请别忘记我。生浏览课文，勾画出生字和不理解的词语。师生一起将生字卡片和拼音卡片
3、打乱秩序贴在黑板上，采用分组比赛的方式，上台搭配“音与字”，学习生字和词语。3.指名说说在读书时了解到哪些相关知识。要当好产品推销员，应该重点掌握哪些知识？师根据学生的回答归纳出本课的学习重点：了解“会说话产品”的功能和作用，并将它写在黑板上。我们如何才能了解这些知识呢？学生交流学习方法，老师引导，共同商讨出“读疑想划填创”的学习方法。提醒学生在学习过程中可以用表格、括弧、破折号等方式来归纳会说话产品的作用和功能。说明：把学习说成是“查找资料”，学生没有太大的厌倦感，精力会更集中，用游戏兼比赛的方式学习生字，课堂凸现出生机和活力，生字教学不觉枯燥乏味。引导学生确立学习目标和学习重点是这堂课的一
4、个特色，这既能让学生在后面的学习中做到有的放矢、有章可循，又能培养他们学习课文的能力。（二）学习第一种会说话的产品会说话的汽车。1.课件出示第一种产品会说话的汽车，小黑板出示学法指导：课文中哪个自然段介绍了这种产品？自由朗读这一段，对不理解的词语进行质疑，想一想它的作用和功能是什么，用最简洁的语言概括，再用横线画出相关语句，最后大家一起填入表中，（在黑板上出示表格）再创设别的功能和作用。生用“读疑想划填创”的方法学习第一种产品。2.反馈学习情况，再引导学法。（1）哪个自然段介绍了会说话的汽车？（第2自然段）（2）你有什么疑难的词语？请提出来大家一起解决。博览会：多指由一个国家主办而有许多国家参
5、加的工农业等产品的大型展览会。头头是道：形容一个人说话做事有条理，有办法。（3）你找到了它的功能和作用了吗？读一读相关的句子，根据学生的回答，填写在黑板的表格中。（课件弹出会说话的汽车，感受并体验。）生：提醒你及时加油；温度超高时，告诉你为什么会出现这种问题；发出警告，告诉你注意安全。（4）你对这种车满意吗？你能用“既能又能还能”说说它的功能和作用吗？（5）这种汽车好不好？你觉得它的功能齐全吗？你还有什么更全面、更好的设计吗？请你发挥想象，设计出更好的、更理想的功能。学生说出自己的创意设计。（可以给汽车设置更多的说话功能。如：前方路面不好时会自动提醒你“请注意，前方路面不好，小心行驶”；如果车
6、门没有关好，它会提醒你“车门未关好，请检查”等）老师及时给予学生鼓励和正确的评价。三、练习1.朗读课文，抄写生字。2.搜集资料，了解更多的会说话的日用品。四、总结我们想不到日常用品会开口说话，而且他们会适时说话，科学家们真了不起，科学真奇妙。下节课，我们就去听一听这些日用品会说些什么话，来帮助我们提高工作效率，提醒我们不能粗心。五、作业这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外
7、,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?模仿课文的写法，将你想像的具有新功能的日用品写下来。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。六、板书会说话的产品了解“会说话产品”的功能和作用。“读疑想划填创”的学习方法。
