1、9.明天要远足一、读拼音，写词语。rn ci mng r tng xu b tng 二、比一比，再组词。才（）明（）同（）学（）寸（）朋（） 周（）字（） 三、我会写反义词。来（）黑（）多（）近（） 四、填一填。（）的白云（）的大海（）的白云（）的大海五、加一加，组成新字再组词。日+月=（ ）（）白+勺=（ ）（）六、课内阅读。翻过来，唉睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？1.“睡不着”中“着”的读音是（）2.“睡不着”写出了小朋友明天要远足的（）心情。A.很激动 B.很骄傲3.想一想，大海有哪些颜色呢？_4.仿照原文，写句子。那地方的_，真的像_说的，那么_吗？七、阅读文章，
2、完成1-4题。春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。1短文共有_句话，写的是_季的的景象。2.填空：春天有灿烂的_；田野里_，散发出浓浓的_。3用“-”画出文中表示颜色的词。_4.春天，_、_、_都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是_。八、写作小朋友们，学完了本课，你一定也有过和小作者一样的感触。想一想，自己在什么时候激动得睡不着觉呢？为什么呢？你当时都想了些什么呢？写一写，和大家分享一下吧。加油吧！相信你是最棒的。9.明天要远足一、读拼音，写词语。参考答案：人才、明日、同学、不同。二、比一比，再组词。 参考答案：才（人才）明
3、（明天）同（同学）学（学习）寸（一寸）朋（朋友）周（圆周）字（生字）解析：注意同音字和字形相近的字的区别，做到举一反三。三、我会写反义词。参考答案：去、白、少、远解析：在充分理解词语的基础上认真思考合适的词语。四、填一填。参考答案：洁白的白云、柔软的白云；蔚蓝的大海、广阔的大海。解析：答案不唯一，只要符合白云和大海的特点即可。五、加一加，组成新字再组词。参考答案：明明月；的我的六、课内阅读。1. 参考答案：zho解析：这是个多音字，另一个常见音是zhe，组词为“拿着、看着”。参考答案：A.解析：骄傲是自高自大的意思，显然与文意不符合。参考答案：蓝色的海水、金黄的沙滩、五颜六色的贝壳解析：答案不
4、是唯一的，考察想象力，只要符合条件即可。参考答案：山、爸爸、险峻解析：答案不唯一，只要句子通顺即可。七、阅读文章，完成1-4题。1 参考答案：两、春季解析：句号是一句话，“春天”得出季节。参考答案：阳光、百花盛开、香味解析：在原文中找到相关答案。2. “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀
5、卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时
6、代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。参考答案：白、粉红、金黄。参考答案：梨花、桃花、油菜花；杏花、迎春花、兰花等。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?解析：要积累哪些是在春天开花的。八、写作参考答案：略。
