1、20192019学年高二化学 烃及烃的衍生物化学性质 复 习（从反应类型的角度）l 按反应类型归纳总结物质的性质：反应类型可能的官能团（物质类别）、反应试剂和条件取代反应加成反应消去反应氧化反应还原反应【学以致用】1、胡椒酚是植物挥发油的成分之一，其结构简式如图。下列叙述中不正确的是( ) A.1mol胡椒酚最多可与4mol氢气发生反应B.1mol胡椒酚最多可与4mol溴发生反应 C.胡椒酚能生成高分子化合物D. 1mol胡椒酚与金属钠反应生成0.5mol H22双酚A作为食品、饮料包装和奶瓶等塑料制品的添加剂，能导致人体内分泌失调,对儿童的健康危害更大。下列有关双酚A的叙述不正确的是（ ）A
2、双酚A的分子式是C15H16O2 B双酚A的核磁共振氢谱显示氢原子数之比是1:2:2:3C反应中，1mol双酚A最多消耗2 mol Br2 D反应的产物中只有一种官能团3香豆素类化合物，具有多种生理和药理活性。甲、乙、丙是三种典型的香豆素类化合物，关于这三种化合物的叙述正确的是( )A. 甲属于芳香烃B. 乙能发生缩聚反应和加成反应C. 丙的核磁共振氢谱有五种吸收峰D. 甲、乙、丙均易溶于水4醌类化合物广泛存在于植物中，有抑菌、杀菌作用，可由酚类物质制备：下列说法不正确的是( )宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“
3、教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。A反应、均为氧化反应B对苯醌、萘醌均属于芳香化合物C苯酚与萘酚含有相同官能团，但不互为同系物D属于酚类，属于醌类5一种长效、缓释阿司匹林（有机物L）的结构如下图所示： 下列分析不正确的是( ) A有机物L为高分子化合物 B1 mol 有机物L中含
4、有2 mol酯基 C有机物L能发生加成、取代、氧化反应 D有机物L在体内可缓慢水解，逐渐释放出 6.由X、Y和Z合成缓释药物M，下列说法不正确的是（ ）A. M在体内能缓慢发生水解反应B.X可以由乙烯通过加成反应和取代反应制备C. 1mol Y与NaOH溶液反应，最多能消耗3mol NaOH教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。D. Z由加聚反应制得，其单体的结构CH3CH=CHCOO
5、H唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教
6、师应具有的基本概念都具有了。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要
7、素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。7.我国自主研发对二甲苯的绿色合成路线取得新进展，其合成示意图如下。下列说法不正确的是（ ）A.过程i发生了加成反应B.中间产物M的结构简式为 C.利用相同原理以及
8、相同原料，也能合成邻二甲苯和间二甲苯D.该合成路线理论上碳原子100%利用，且最终得到的产物易分离8、(2019房山.17分）有机物I是重要有机中间体，其合成路线（部分反应条件已略去）如下图所示：已知：回答下列问题：（1）A的结构简式是_ _。（2）B中含有的官能团是_ _。（3）D是一种合成高分子，它的结构简式是_ _。（4）I发生缩聚反应的化学方程式是_ _。（5）GH的反应类型是_。（6）EF反应的化学方程式是_ _。（7）下列说法正确的是 物质I能发生消去反应FG过程产生的副产物 与物质G互为同分异构体B、D均存在顺反异构（8）结合题给信息，以乙烯、HBr为起始原料制备丙酸，设计合成路线（其他试剂任选）。（合成路线常用的表示方式为：
