1、教学设计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、教学目标“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊
2、称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1.知识目标：了解有关钟表的历史和文化。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法
3、组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2.能力目标：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。3.情感目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观和情感态度。二、.教学重、难点：教学重点：引导学生有创意地进行钟表的造型设计。培养学生积极实践的态度。教学难点：引发学生创造性的学习。引导学生在设计、制作过程中为求新异与合理的统一。三、教学准备：各种钟的资料、剪刀、胶水、彩色卡纸、各种装饰材料等。四、教学方法 讲授法、分组讨论法五、教学过程（一）导入新课1.同学们，这节课老师我带来了一个新朋友，大家想不想认识他？好，在认识他之前，请同
4、学们先来猜一个谜语【大屏幕出示】：一匹小马不停蹄，白天黑夜不休息，早上铃声阵阵响，叫我上学早早起。大家猜一猜，这是什么呀？（闹钟）闹钟是用来干什么的呢？（计时）我们用来计时的还有什么呢？（学生举例：手表、挂钟、怀表）我们把这些统称为钟表。2.小结：这节课我们要认识的新朋友就是钟表。钟表可以帮助我们掌握时间、安排时间、珍惜时间。时间就像小马车，哒哒哒地一直往前跑，跑走了就一去不复返了，所以时间对我们每一个人来说都很珍贵。【大屏幕出示】（板书：时间告诉我）（二）赏析钟表同学们想不想看看钟表都有哪些样子呀？下面我们去钟表店看看吧！【大屏幕出示】钟表店里各种各样的钟表：这些钟表的外形各式各样，但他们都
5、有一个共同特征，就是都有表盘。【大屏幕展示】表盘让学生观察，找出表盘的结构：表面、指针、刻度。（请学生讨论后回答）（三）创作钟表1.【选一选 评一评】这里有两款钟表，如果让你选一款挂在自己的房间，你会选择哪一款式呢？【大屏幕出示】（一款表面简洁，指针突出，一款表面太花，看不清楚刻度）给大家一分钟的时间，同桌互相讨论一下。哪位同学愿意说一下自己的想法？（请学生回答）2.出示教师范作，同学们仔细观察下老师手里的钟表是用什么材料制作的呢？（1）彩色卡纸制作的钟表 简单示范：画、剪、贴、装饰（2）一次性纸杯 总结方法：剪一剪，画一画3.欣赏学生作品【大屏幕出示】形形色色的钟表(2张）。欣赏了老师作品和
6、优秀学生作品，你们一定还有许多更奇特的设计。4.【大屏幕出示】小组合作，用自己喜欢的材料，制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。注意:使用剪刀时不要弄伤自己和他人。（四）作品展评1.各小组代表作品展示。2.集体评论。3.教师点评。评出“最佳创意奖”、“最佳图案师”“工艺师”、“钟表王”、“小巧手奖”、“实用奖”等。（六）拓展延伸我们现在的表各种各样，但在古时候没有钟表，人们用什么来计时呢?同学们想不想知道啊？【大屏幕展示】：日晷：我国发明的，就是在石刻的圆盘中心装有一根铁制的指针，南高北低，指针上端正指北极，下端指南极，圆盘上下两面周围各刻12时辰，指针影子所指位置就是该时时刻。 沙漏：沙子以均匀的速率从一个玻璃球流到另一个玻璃球。许多年来，水手们携带这些计时工具出海航行。表的历史和发展还有很多知识，课后同学们可以网上查找，然后与同学和老师交流。（七） 总结：最后借用文人的一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。请同学们珍惜时间！六、教学反思本节课学习了钟表的有关知识，通过学生动手，使学生加深了对钟表的认识，起到了很好的效果。美术与生活有着不可分割的联系，在生活中学习，也是陶行知教学实践的重要内容。通过对钟表的设计，充分发挥除了学生的想象力，拓展了学生思维的空间。黑板板书：时间告诉我钟表表盘表面 指针 刻度方法：画 剪 贴 装饰
