1、 乐音与噪声导学案【学习目标】1、知道什么是乐音和噪音。2、从生活经验中体会声音的三个特征，并用实验验证影响声音的特征的主要因素。3、知道防治噪音的途径。4、通过做“音调与频率有关的实验”和“响度跟发声体的振幅有关的实验”，进一步了解和学习物理学研究问题的方法探究法。5、通过参与实验活动，培养学生积极主动参与科学探究实践的思想意识和互相配合协作的精神。【学习重点】乐音的三个特征。【学习难点】响度和音调的区别。【学习过程】一、 音调及其影响因素（一）音调： （二）学生活动：1、提出问题：音调的高低可能与什么因素有关？2、猜想与假设：3、设计实验：让发声体发出高低不同的声音，观察发声体振动的幅度和
2、快慢有什么不同；4、进行实验与收集证据;（1）将一把钢尺紧按在桌面边缘，将钢尺比较短的部分伸出桌边，用力拨动伸出桌外的部分，观察钢尺上下振动的幅度或快慢；（2）将钢尺的不同长度伸出桌面，用相同的力拨动钢尺，注意听钢尺发出声音的高低有什么不同，重复上面的实验，完成表一；（3） 实验器材如桌上所示，拨动橡皮筋，观察橡皮筋振动的幅度和快慢；（4）改变橡皮筋的松紧程度，用相同的力拨动橡皮筋，注意听橡皮筋发出声音的高低有什么不同，重复上面的实验，完成表二；（5） 实验器材如桌上所示，硬纸片划过梳子，观察梳子振动的幅度和快慢；（6）改变硬纸片划过梳子的快慢，用相同的力划过梳子，注意听梳子发出声音的高低有什
3、么不同，重复上面的实验，完成表三；表格一表格二振动部分的长度拨动钢尺钢尺振动的幅度钢尺振动的快慢音调比较短相同力拨比较长相同力拨更长相同力拨橡皮筋的松紧程度拨动橡皮筋橡皮筋振动的幅度橡皮筋振动的快慢音调比较松用相同力拨比较紧用相同力拨很紧用相同力拨表格三实验次数划过梳子梳子振动的幅度梳子振动的快慢音调1慢划2较快划3快划5、分析与论证；6、交流得出结论；结论：音调的高低与物体 （填“振动幅度”或“振动快慢”）有关； 物体振动 ，产生声音的音调就越高；物体振动 ，产生声音的音调就越低。二、 响度及其影响因素 （一）响度： （二）学生活动：结论：响度的大小与物体 （填“振动幅度”或“振动快慢”）有
4、关； 物体振动 ，产生声音的响度就越大；物体振动 ，产生声音的响度就越小。三、 音色不同发声体的 、 不同，发出声音的音色不同；四、 声音的分类五、 减弱噪音的途径六、 课后练习1. 小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的录音（ ） A响度增大，音调不变 B响度减小，音调不变C响度不变，音调升高 D响度不变，音调降低2.小强在使用小提琴前、常常旋动琴弦轴调节琴弦的松紧，这样做的目的主要是为了改变声音的（ ）A响度 B音调 C音色 D速度3.小明的发言声音太小，老师要他大声重复一次，老师是要求小明提高声音的（ ）A音调 B频率 C响度 D音色【能力提升】1.如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，关于下列波形图说法不正确的是（ ）A甲和乙的音调相同 B声音的音调与物体振动的快慢有关 C丙图中两波峰间距最小，所以丙的音调最低 D甲、丙响度相同2.如图所示是探究声现象时常用的装置。（1）图中的实验现象说明 ；（2）乒乓球在实验中起的作用是 ；（3）加大力度敲音叉。根据发生的现象，你又可得出的结论是： ；（4）在本实验中所应用到的物理研究方法是
