1、第八单元1. 单元概览单元教学总览教材分析本单元围绕 “ 风趣幽默 ” 这一主题编排了三篇课文，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。杨氏之子赞扬了杨氏子的思维敏捷、机智幽默表现了语言艺术的魅力。手指描写了五根手指的不同姿态和性格，阐明了 “ 团结就是力量 ” 的道理。童年的发现赞扬了孩子独立思考、善于发现的精神。口语交际引导学生讲笑话，单元习作要求学生读懂漫画，写清从中获得的启示，从不同层面体现了语言艺术的博大精深。2.单元重点(1) 感受课文风趣的语言。杨氏之子是一篇文言文，描写了主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙的对话。手指一文用拟人
2、化的手法和趣味盎然的语言，把五个性格各异的手指形象写得活灵活现。童年的发现则是以儿童的视角叙述了 “ 我 ” 九岁时发现胚胎发育规律的有趣过程，俏皮的语言和幽默的自我调侃令人忍俊不禁。( 2 ) 看懂漫画，写出自己的想法。本单元的习作要求是看漫画写出自己的想法，编排了华君武的两幅漫画。本次习作对学生的思辨能力提出了更高的要求，在看懂漫画的基础上不仅要把漫画的内容写清楚，更要写出自己从中获得的启示。小学高年级阶段的学生对于漫画都有自己的理解，但是如何能够从风趣幽默的漫画中体会漫画的含义,并以文字的形式表达出来，是需要进一步练习的。这需要学生进一步提高思辨能力以及语言运用能力，希望通过本单元的学习
3、，能够让学生在风趣幽默的语言中体会智慧,让学生更好地运用语言文字表达自己的看法。1 . 关注读写之间的联系，有层次、有梯度地落实本单元的语文要素。通过精读课文的学习可以引导学生体会幽默风趣的语言的表达效果，再结合“小练笔 “ 让学生进行迁移运用，加深认识。单元习作进一步引导学生想象和思考，引导学生学会用幽默的语言进行表达。2 . 结合学生已有的经验，注意适当拓展教学资源。杨氏之子是文言文，要指导学生调动已有知识经验理解课文内容，体会杨氏之子的机智。手指一课要在出示图片和观察五根手指的特点的同时进行教学，引导学生更好地理解课文内容。童年的发现可以采用默读和自学的方式，概括作者童年的发现、探究的过程，交流阅读感。课时安排分类内容课时课文21. 杨氏之子222. 手指223. * 童年的发现2口语交际我们都来讲笑话1习作漫画的启示2语文园地交流平台词句段运用书写提示日积月累2合计11
