1、6.观察云【教学目标】1.知道云是由浮在空气中的小水滴和小冰晶构成。知道云的三种主要形态，并能根据自己的观察给云分类。2.学会画出云的基本形状，学会观察云的科学方法。3.对云的观察产生浓厚兴趣。4.知道云量的观察对人类的出行、生活有着重要的作用。【教学重难点】通过探究，学生认识到空气是真实存在的一种物质，空气的各种基本特征。【教学准备】不同形状的云的图片，白纸板、分组材料等。【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.教师展示课件，猜谜导入，提出课件上的谜语让学生猜答案。2.揭示谜底，并解释云的形成是由浮在空气中的小水滴和小冰晶构成。3.知道了云的构成，那我们今天来好好认识云这位新朋友，板书：观察云
2、二、学单导学，自主实验1.室外观察云。（1）教师将学生分组，分发白纸板，先布置任务，让学生观察天上云的形状，画在纸板上。（2）教师回到教室展示图片云的三种主要形态，让学生拿出自己小组画的形状与图片对比，判断刚刚自己小组观察到的云属于哪种形态。2.填写天气日历。（1）教师出示课件，展示三种记录分类。（2）学生参照记录分类，判断今天该如何记录，填在自己的天气日历上。三、深入研讨，建构认识1.教师提出问题：大家所画的云的样子是相同的吗？如果不同我们是根据什么来判断云的形态的呢？2.学生交流讨论，并汇报结果。3.总结：根据云的形状和多少来记录。4.完成随堂学，巩固知识。四、拓展应用，深化认识将云量的记录填充在天气日历中，并坚持每天观察云量。【板书设计】观察云【教学反思】云是学生都很熟悉的东西，但真正让学生能准确地用“晴、多云、阴”描述云量的多少，就有点困难。往往学生不能分清楚的是多云和阴这两种天气。利用书本上的三个圆圈认识云量是一个难点。本节课另一个难点是让学生对层云、积云、卷云有一个准确的判断。这个内容离学生的生活过远，学生理解起来需要的时间较长，书面上的判断容易，但实际观察时又拿不定主意。在攻克这些教育难点时，让我深深感受到，在科学课堂中更重要的是培养学生发现和探索的能力，在平常的教学中，要注意培养和鼓励学生敢猜、敢想、敢说、敢做的探究意识，并提高知识的应用率。2
